政治经济学 第一课 第一节 商品的科学含义及基本属性.pdfVIP

第一课商品和商品经济

1.1商品的科学含义及基本属性

教学目标

知识：理解商品和商品经济的科学含义，理解商品的使用价值、价值；理解商品与其他

物品、劳动产品的联系和区别；举例说明商品是使用价值和价值的统一体。

能力：学生初步学会进行科学抽象思维，提高透过现象看本质的能力。

觉悟：引导学生树立质量观、效益观念。

教学重点

商品是使用价值和价值的统一体。

教学难点

商品价值的内涵。

教学方法

１、“三段式”教学法。

２、多媒体辅导教学法。

教具准备

多媒体教具一套；CAI课件。

学生活动设计

１、课堂活动：自读——质疑——讨论——练习——评价——小结。

２、课外活动：组织学生参观水厂，了解对水的加工过程，帮助学生弄清用自来水为何

要付钱的道理。

教学过程

导入新课

展示CAI：

课件中显示汽车、飞机、商品房、日用品等物品后，提问：请同学们想一想，你认为展

示中的哪些是商品？它们为什么是商品？

学生回答（略）

教师小结：要准确地理解商品的概念，必须把握两个条件。第一个条件是劳动产品。请

同学们判断下列物品哪些是商品哪些不是商品`？

1．商品的含义（板书）

展示CAI：

（1）阳光（4）水（7）衣服

（2）空气（5）面包（8）彩电

（3）粮食（6）冰箱（9）钢笔

学生回答（略）。

教师小结：可以看出，自然状况的阳光、空气和水，都不是商品。试想假如空气是商品，

我们到商场去购买岂不是要付呼吸空气的费用？那么，其他的东西是否一定就是商品呢？第

二个条件是劳动产品必须用于交换，才是商品。粮食、面包、衣服、冰箱、彩电、钢笔等等

的生产者准备出售或消费者正在购买时，它们才是商品。一旦消费者自己使用或赠予别人时

就不再是商品。至于空气、水等，如果人们进行加工，比如制成氧气、纯净水等，且用于交

换时，也可以成为商品。

总之，一个物品要成为商品，必须同时具备两个前提条件，即劳动产品和用于交换。

因此，我们说，商品是用于交换的劳动产品。其中，“用于交换”一般指交换前和交换中。

一旦商品完成交换后离开流通领域，就不再是商品了。

请同学们看教材第六页“想一想”，讨论一下然后回答。

学生讨论、回答后教师小结：商品必须是劳动产品，这是`对的；但劳动产品也一定是

商品，则是错的。劳动产品是成为商品的必要条件，而非充分条件。只有用于交换的劳动产

品才是商品，两个条件缺一不可。

展示课件：

物品

劳动产品

商品

商品

这个图反映了商品、劳动产品和物品的关系，说明物品不都是商品，劳动产品也不都`是

商品，只有用于交换的劳动产品才是商品。

提问：商品与其他劳动产品的区别与联系是什么？商品与其他非劳动产品的物品又有什

么区别和联系？

学生回答（略）。

教师小结并展示CAI：

商品与其他劳动产品比较表

比较商品其他劳动产品

1．用于交换1．不用于交换

区

别2．有价值2．没有价值

3．是个历史范畴3．是人类社会一个永恒范畴

1．都是劳动产品

联

2．都有使用价值

系