教学设计《快乐有妙招》.pdfVIP

心理健康

《快乐有妙招》教学设计

大兴镇高埠完小王广秀

【设计理念】

小学生由于心理发展不够成熟，情绪上表现也不稳定。本节

课我针对三年级学生的年龄特点，以活动的形式对孩子开展心理

健康教育。让孩子在轻松、愉悦的氛围中认识、体会快乐，并能

集大家的智慧探讨合理调控不良情绪的方法，让大家有一个快乐

的心情，做快乐的小主人。

【教学设计思路】

本节课的设计以“快乐有妙招”为内容，有意识地帮助小学

生通过说快乐、分享快乐的秘诀等活动，使学生增进相互间的了

解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐。

教学目标：

基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的

内容，我将本次活动目标定为以下三点：

1、知识目标：让学生认识什么是快乐，知道日常生活中有

各种各样的情绪，使学生能正确认识快乐和发现生活中的快乐。

2、过程与方法：学生从活动中学会团结协作来解决问题的

方法。

3、情感态度与价值观：让学生初步学会调节自己的情绪，

使自己始终保持快乐的心情。

教学重难点：

重点：学习和发现生活中的快乐，学习让自己快乐起来的几

种方法。

难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的妙招来更好地调

整自己。

教具准备：

多媒体课件、烦恼箱

教学对象：

小学三年级学生

教学过程：

师：【营造一个宽松、和谐的氛围】同学们，今天我们来到

新的教室上课，有什么样的感受啊？你们开心吗？高兴吗？

生：..

师：非常好，同学们，那我们一起来进行今天的快乐旅程，

好不好？来，上课。

生：老师好

师：同学们好。请坐。今天老师看到你们就感到无比的幸福，

下面咱们一起唱《幸福拍手歌》，好不好？

生：好

师：好，会唱这首歌同学可以跟着音乐一起唱、一起跳。全

体同学起立，来，一起唱、一起跳。这节课就是让你们快乐的。

师：好，请坐。那老师现在就想问你们了？刚才在《幸福拍

手歌》律动下，你们的心情是什么样的？哪位同学愿意说一说？

生：预定：开心、快乐、高兴、放松、热情、喜悦、愉悦、

欢快

师：其实，老师的心情和你们都是一样很快乐，那今天

老师要给你们聊一个话题，那话题的名字就是《快乐有妙

招》。

师：【感受身边的快乐，共同分享快乐】

同学们，老师这里有一个快乐相机，你们知道它是什么吗？

它就是我们的眼睛。其实，每一个人的眼睛都是一架心灵的照相

机，下面请打开自己快乐相机来记录每一个人的快乐表情。哪位

同学愿意到讲台展示自己快乐的表情，全班之间进行相互传递，

分享传递“快乐相机”照片。

师：好，这位同学，快乐相机准备好了吗？

师：好，开始快乐相机。

师：快乐相机留下了我们美好的记忆。同学们，那你们认为

快乐是什么呢？也就是

生：预设：个人：老师表扬、没有作业、回家看电视、

家人夸奖、交了一个新朋友

集体:升国旗快乐、踢足球的快乐、拔河比赛获奖的快乐、

全班同学一起学习的快乐，小组合作学习的快乐

师：教师给予表扬性的语言（你说的真棒、非常好、祝贺你、

你说的太对了、很好、你真懂事、真是好样的、别急，再想一想，

你一定会说好的。你说句生回答真好，不过，你在好好想想再说

好吗？你是个很棒的男孩/女孩）

师：【解除烦恼，获取快乐】（教师抱着烦恼箱）

同学们，刚才你们都分享了快乐的事。现在你们感觉到快乐

了吗？

生:是，很快乐。

师：可是，有的同学并不开心，他很烦恼，咱们一起帮帮他，

好吗？

生：好。

师：老师这里有一个烦恼箱，它里面存放的是我们一些同学

的烦恼。下面我请一位同学帮忙打开烦恼箱，看看他有烦恼是什

么。哪位同学愿意帮助他？让这些不快乐的同学都快乐起来吧！

师：预设：1.他说：“我一有错，爸爸妈妈在家里光打我，

我最不开心了。”好，那现在我们就一起想办法来帮帮他。哪个

同学帮帮他

2.他说：“我最不开心的是早上起来。”

3.他说：“我最不开心的是上课老师批评我。”

4.他说：“我最不开心的是小伙伴不给我一起来。”

5.他