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幼儿园小班故事说课稿：亲亲长颈鹿说课稿

150篇

说教材

（一）教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动

物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢

的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的

故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有

趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到

自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜

爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是

小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的

品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合

孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和

社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语

言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说

并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地

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表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能

力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点

和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中

心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿

的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达

自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）教学重、难点

目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助

带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无

法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情

况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的

想法。

1、教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做

了以下准备工作：

2、物质上的准备

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我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入

到小兔这一游戏角色中；

根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，

这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；

音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

3、知识上的准备

我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。

幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶

段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜

欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在

游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表

达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼

儿提供说话的机会。

说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比

只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据

幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏

法、体温法等。

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i.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学

的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿

佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解

了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上

要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，

他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了

表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理

解的效果是完全不同的。

ii.角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是

善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来

扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他

们表现自我、大胆说话。

iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学

中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模

式，将单一性、回忆式、封闭式的