6.17君主立宪制的英国教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docx

6.17君主立宪制的英国教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版九年级历史上册的第六章，主题为“君主立宪制的英国”。本章节主要内容包括：

1.英国的君主立宪制的起源和发展过程。

2.英国君主立宪制的主要特点和实质。

3.英国君主立宪制对英国社会和政治发展的影响。

4.英国君主立宪制与其他国家政治制度的比较和借鉴意义。

在教学过程中，我将引导学生通过对英国君主立宪制的学习，了解其发展过程、特点和影响，从而提高学生对历史知识的认识和理解能力，培养学生的思辨和分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新意识。通过学习英国君主立宪制的起源、发展、特点和影响，使学生能够：

1.时空观念：了解英国君主立宪制的历史背景和发展过程，掌握相关历史事件的时间顺序和空间分布。

2.史料实证：学会分析英国君主立宪制的史料，培养对历史资料的搜集、整理、分析和运用能力。

3.历史解释：通过对英国君主立宪制的深入理解，学会用历史唯物主义观点解释历史现象，认识历史发展的规律。

4.批判性思维：敢于质疑、善于思考，对英国君主立宪制的优缺点进行客观评价，培养独立思考的能力。

5.创新意识：启发学生从英国君主立宪制的发展中汲取智慧，敢于提出新的观点，培养创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.英国君主立宪制的起源和发展过程。

2.英国君主立宪制的主要特点和实质。

3.英国君主立宪制对英国社会和政治发展的影响。

难点：

1.英国君主立宪制特点和实质的理解。

2.英国君主立宪制对英国社会和政治发展的深远影响的把握。

解决办法：

1.通过时间线和关键事件的串联，帮助学生建立英国君主立宪制的发展脉络，使其对起源和发展过程有清晰的认识。

2.通过比较分析，让学生理解君主立宪制与其他政治制度的区别，深化对特点和实质的理解。

3.利用历史文献和案例，引导学生从多角度分析君主立宪制的影响，提高学生的史证能力和批判性思维。

4.组织讨论和角色扮演活动，让学生置身于历史情境中，增强对君主立宪制历史意义的感知和理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库、在线学习平台等。

3.信息化资源：英国君主立宪制相关的历史文献、图片、视频资料、互动教学软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、时间线游戏、在线测试等。

5.教辅材料：统编版九年级历史上册教材、教学指导书、课后习题集、历史地图册等。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评价表、课后作业、期中期末考试等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“6.17君主立宪制的英国”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为君主立宪制在现代社会中有什么意义？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索君主立宪制的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解君主立宪制的基本概念。君主立宪制是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了君主立宪制在实际中的应用，以及它如何帮助英国解决政治问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调君主立宪制的起源和发展这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与君主立宪制相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟活动。这个活动将演示君主立宪制的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“君主立宪制在现代社会中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了君主立宪制的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对君主立宪制的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运