【统编版】语文选择性必修上1.1《中国人民站起来了》精品教案.pdf

1.1《中国人民站起来了》精品教案

学习目标

一、视频导入，情境激发

二、模拟朗读，勾勒文体

三、精读课文，突破主问题

思考本文如何将感情的抒发与理性表达结合在一起。

概括段意，梳理思路，把握逻辑

分享句子，感知情感，品味语言

四、作业：视频分享，写2分钟演讲稿

学习目标：

1.语言建构与运用：反复诵读，学习演讲辞反复使用特殊词汇和句式的特

殊表达效果

2.思维发展与品质：梳理文章思路，理清论说文的内部逻辑关系

3.文化传承与理解：感受中国革命文化的独特魅力

4.审美鉴赏与创造：学习体验文章中作者丰富的情感，在审美鉴赏中，培

养创造性解读能力

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教学过程：

一、视频导入，情境激发

为学生播放毛泽东讲话史料视频录像。

1.请学生转述概述视频时间事件（在1949年9月21日晚，在北平中南

海怀仁堂里，第一届中国人民政治协商会议在北平隆重举行。主席台上方，悬

挂着巨幅会标：“中国人民政治协商会议第一届全体会议”。中国共产党及各民

主党派、人民团体和无党派民主人士等单位的代表（含候补代表）共662人

参加了会议。毛泽东发表了热情洋溢的讲话。）

2.请学生角色代入，谈视频中讲话者和与会者的感受（回顾历史，身临其

境，所有与会者激动兴奋，高兴开心，信心百倍、干劲十足；讲话者，宣告世

界、骄傲自豪、力量鼓舞）

二、模拟朗读，勾勒文体

1.学生模拟视频现场，多人角色代入讲话者，大声朗读讲话

2.学生一起学习总结讲话稿（演讲辞）的文体特征：

讲话稿（演讲辞）由首语、主体、结语三部分构成。

首语（称谓称呼问好，会议背景，发言的缘由）

主体（围绕发言的主题词有条理地表达内容）

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结语（点明会议的意义、深远影响、希望倡议、鼓舞力量）

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三、精读课文，突破主问题

以革命理论说服人，以崇高精神鼓舞人，是一切优秀革命文化作品的特点。

本文既有理性思考，逻辑表达，又有丰富情感，细腻语言。

1.学生本人精读课文，思考本文如何将感情的抒发与理性表达结合在一起。

2.小组研讨。

3.全班展示，一起总结。

（一）理性思考，逻辑表达：概括段意，梳理思路，把握逻辑

开头（1、2）宣布介绍与会者（掷地有声）

主体（3-12）回顾过去（战争胜利、政治成熟）

立足当下（国家规划、自由解放）

展望未来（内政外交、经济文化国防）

结尾（13-16）敬仰与祝贺（情绪激昂）

总结：时间脉络，过去现在未来；逻辑脉络，因，果（因），果

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（二）丰富情感，细腻语言：分享句子，感知情感，品味语言

1、2段掷地有声，兴奋激动

比如：“诸位代表先生们，全国人民所渴望的政治协商会开幕了。”“这就

说明，我们的会议是一个全国人民大团结的会议。”

3段蔑视敌人，胜利自豪

比如：在三年多的时间内，英勇的世界上少有的中国人民解放军，战胜了

美国援助的国民党反动政府所有的数百万军队的进攻，并使自己转入反攻和进

攻。

4段愤怒对敌，认识清醒

比如：那次会议证明，和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道是

不能解决任何有利于人民的任务的。即使勉强地做了决议也是无益的，一待时

机成熟他们就要撕毁一切决议，并以残酷的战争反对人民。那次会议的唯一收

获是给了人民以深刻的教育，使人民懂得：和帝国主义的走狗蒋介石国民党及

其帮凶们决无妥协的余地。

6段宣告世界，骄傲振奋

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比如：“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来