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专题1.2数据的计算（教学设计）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数据的计算

2.教学年级和班级：高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够意识到数据计算在实际生活中的重要性，提高学生对信息的敏感度和关注度。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思想，分析和解决问题，提高学生的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用数据计算方法，解决实际问题，培养学生的数字化学习能力和创新精神。

4.信息社会责任：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作意识，使学生能够负责任地使用信息技术，尊重和保护他人隐私。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）数据的算术运算：加、减、乘、除等基本运算。

（2）数据的逻辑运算：与、或、非等基本运算。

（3）数据的赋值运算：将数值或表达式赋值给变量。

（4）算法的概念及基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构。

（5）程序的基本组成：变量、常量、运算符、表达式、语句等。

（6）程序的调试与运行：使用调试工具，分析程序运行过程中的错误和问题。

2.教学难点：

（1）数据的逻辑运算：学生容易混淆逻辑运算符的含义和用法，如误解“与”运算为“或”运算。

（2）算法的理解与设计：学生难以理解算法的本质，以及如何设计有效的算法解决问题。

（3）程序的调试与运行：学生不熟悉调试工具的使用，难以定位和解决问题。

（4）代码的编写与优化：学生对于编程语言的语法规则掌握不熟练，导致代码编写过程中出现错误。

（5）小组合作与沟通：学生在小组合作过程中，难以有效地沟通和协作，影响学习效果。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的解释和实际操作，通过举例、演示、练习等方式，帮助学生理解和掌握。同时，教师应采取有效的教学方法，如启发式教学、任务驱动等，引导学生主动探索和实践，突破难点。在小组合作环节，教师应关注学生的沟通和协作情况，提供必要的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有教学用的编程软件。

-投影仪，用于展示教学内容和实例。

-计算机网络，用于访问在线资源和提交作业。

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测试。

-在线编程练习平台，如LeetCode、Codeforces等，用于实践编程能力。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的重点内容和实例。

-编程教程和案例分析文档。

-在线视频教程，如KhanAcademy、Coursera等平台的编程课程。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内共同解决问题和交流想法。

-实例演示，通过实际操作展示数据计算的过程。

-练习和作业，巩固学生对数据计算的理解和应用能力。

-项目式学习，让学生通过完成实际项目来应用所学的数据计算知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据计算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数据计算的图片或视频片段，让学生初步感受数据计算的魅力或特点。

简短介绍数据计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据计算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数据计算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解数据计算的实际应用或作用。

3.数据计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据计算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数据计算的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据计算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.