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2.12宋元时期的都市和文化教学设计2023-2024学年部编版历史七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:宋元时期的都市和文化
2.教学年级和班级:七年级下册
3.授课时间:2023-2024学年第二学期第12周第2节
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
1.时空观念:通过学习宋元时期的都市和文化,使学生能够理解宋元时期的历史背景,把握这一时期都市和文化的发展脉络,建立正确的历史时空观念。
2.史料实证:通过分析教材中的历史资料,引导学生学会运用史料进行实证分析,培养学生的史料实证能力。
3.历史解释:通过探讨宋元时期都市和文化的发展原因、特点及其影响,使学生能够对这一时期的历史现象进行合理解释,提高历史解释能力。
4.家国情怀:通过学习宋元时期的都市和文化,引导学生认识到我国历史的辉煌,培养学生的民族自豪感和家国情怀。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了我国历史的一些基本知识,对历史学科有一定的认识和理解。他们也学习过一些关于都市和文化发展的知识,对宋元时期的社会背景有初步了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:针对七年级学生的年龄特点,他们对历史故事和人物比较感兴趣,喜欢通过图片、视频等Multimedia方式获取知识。在学习能力方面,他们具备一定的分析问题和解决问题的能力,可以通过小组合作和讨论来完成学习任务。在学习风格方面,他们喜欢互动和参与式学习,希望能够通过实践活动来提高自己的历史素养。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的内容时,学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑,例如“都市文化”、“宋元时期”等。此外,他们可能对一些历史事件的发生顺序和原因感到难以理解。为了克服这些困难,教师需要采用生动有趣的教学方法,如图片、地图、视频等,帮助学生形象地理解历史事件,并通过小组合作和讨论,引导学生主动探究历史现象背后的原因和规律。同时,教师还应关注学生的个体差异,给予不同学习风格和能力水平的学生适当的指导和帮助,确保他们能够在本节课的学习中取得良好的效果。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
为了达到本节课的核心素养目标,将采用以下教学方法:
-讲授法:在课堂开始和结束时,使用讲授法向学生介绍宋元时期都市和文化的重要概念、事件和发展脉络。
-讨论法:通过小组讨论,引导学生探讨宋元时期都市和文化发展的原因、特点及其影响。
-案例研究法:分析具体的历史案例,如宋代东京和元代大都,让学生深入了解当时都市和文化的发展。
-项目导向学习:让学生分组研究宋元时期的某一都市或文化现象,培养他们的研究能力和合作精神。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演宋代和元代的人物,通过情境模拟的方式,展示当时都市和文化的生活场景。
-实验:通过模拟宋代都市的建设过程,让学生亲身体验古代都市发展的艰辛和乐趣。
-游戏:设计一款关于宋元时期都市和文化发展的游戏,让学生在游戏中巩固所学知识,提高历史素养。
-小组合作:学生分组研究宋元时期的都市和文化现象,通过收集资料、分析问题和撰写报告,培养合作精神和研究能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作精美的PPT,展示宋元时期的都市和文化场景、历史事件和人物,帮助学生形象地理解历史。
-视频:播放关于宋元时期都市和文化发展的视频资料,让学生更直观地了解当时的历史背景和社会风貌。
-在线工具:利用在线工具,如时间轴、思维导图等,帮助学生整理和梳理宋元时期都市和文化发展的脉络。
-历史地图:展示宋代和元代的都市分布图,让学生了解当时都市的地理位置和规模。
-实物展示:展示宋元时期的文物和艺术品,让学生亲身感受当时文化的魅力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解宋元时期的都市和文化的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习宋元时期的都市和文化内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确宋元时期的都市和文化教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保宋元时期的都市和文化教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习宋元时期的都市和文化内容的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入宋元时期的都市和文化学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为宋元时期的都市和文化新课学习打下基
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