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1.7设计和制作生态瓶(教学设计)-教科版科学五年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:设计和制作生态瓶
2.教学年级和班级:五年级下册,教科版科学
3.授课时间:2课时(90分钟)
4.教学时数:2课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力,以及环保意识和团队合作精神。通过设计和制作生态瓶的活动,学生将深入理解生态系统的原理,掌握观察、记录和分析生态现象的方法,培养科学探究能力。同时,学生需要运用创新思维,独立设计并制作具有可持续性的生态瓶,提高解决问题的能力。在实践操作过程中,学生将学会合作、沟通和协调,培养团队合作精神。此外,通过关注生态环境,学生将增强环保意识,认识到人类与自然的关系,树立可持续发展观念。总之,本节课将全面培养学生的核心素养,使其在科学探究、创新思维、实践操作和环保意识等方面得到提升。
重点难点及解决办法
重点:
1.生态系统的组成和功能:学生需要理解生态系统中各组成部分的作用,以及它们之间的相互关系。
2.生态瓶的制作技巧:学生要掌握制作生态瓶的基本步骤和技巧,包括选择合适的材料、配置适宜的环境等。
难点:
1.生态系统原理的应用:学生难以将理论知识运用到实际制作生态瓶中,缺乏实践操作能力。
2.创新设计生态瓶:学生在创作过程中,可能难以发挥创新思维,设计出具有可持续性和独特性的生态瓶。
解决办法:
1.借助直观教具和实例,生动讲解生态系统的组成和功能,帮助学生理解和记忆。
2.分组讨论和合作制作生态瓶,引导学生将理论知识与实践操作相结合,提高实践能力。
3.提供生态瓶制作的示范和指导,让学生在动手操作过程中,学习制作技巧,突破难点。
4.鼓励学生发挥想象,提供创新设计灵感,引导学生独立设计具有可持续性的生态瓶。
5.组织学生分享制作心得和经验,相互学习,共同提高制作水平。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有教科版科学五年级下册的教材,以便跟随课程进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与设计和制作生态瓶相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以直观展示生态系统的原理和制作过程,帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.实验器材:本节课涉及实验操作,需要准备以下实验器材:
-玻璃瓶或塑料瓶(大小适中,用于制作生态瓶)
-土壤、小石子等填充物(用于模拟生态系统的基础环境)
-小草、小树苗、小动物等生物元素(用于构建生态瓶中的生物群落)
-水、肥料等日常用品(用于维持生态瓶中的生命活动)
-标签、彩笔等标记工具(用于标记生态瓶中的不同生物和环境要素)
4.教室布置:根据教学需要,将教室环境布置如下:
-划分实验操作区:设置专门的实验操作台,摆放实验器材,确保学生有足够的空间进行实验操作。
-划分小组讨论区:布置若干个小组讨论区,每个区域配备适当的桌椅和白板,方便学生进行小组讨论和分享。
-展示区:预留一部分空间用于展示学生制作的生态瓶,鼓励学生展示自己的作品,相互学习和交流。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学工具,以便播放多媒体资源,进行课堂教学。
6.安全措施:在实验操作过程中,提醒学生注意安全,避免受伤。对实验器材进行彻底清洁和消毒,确保学生使用器材的安全。
7.教学指导资料:准备教学指导资料,包括生态系统的原理、生态瓶制作步骤、创新设计灵感等,以供学生参考和借鉴。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“设计和制作生态瓶”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“设计和制作生态瓶”内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“设计和制作生态瓶”教学目标和“设计和制作生态瓶”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“设计和制作生态瓶”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“设计和制作生态瓶”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入“设计和制作生态瓶”学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的“生态系统的原理”内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为“设计和制作生态瓶”新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解“设计和制作生态瓶”知识点,结合实例帮助学生理解。
突出“生态系统的组成和功能”重点,强调“生态瓶的制作技巧”难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“如何设计
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