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1.7设计和制作生态瓶（教学设计）-教科版科学五年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：设计和制作生态瓶

2.教学年级和班级：五年级下册，教科版科学

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力，以及环保意识和团队合作精神。通过设计和制作生态瓶的活动，学生将深入理解生态系统的原理，掌握观察、记录和分析生态现象的方法，培养科学探究能力。同时，学生需要运用创新思维，独立设计并制作具有可持续性的生态瓶，提高解决问题的能力。在实践操作过程中，学生将学会合作、沟通和协调，培养团队合作精神。此外，通过关注生态环境，学生将增强环保意识，认识到人类与自然的关系，树立可持续发展观念。总之，本节课将全面培养学生的核心素养，使其在科学探究、创新思维、实践操作和环保意识等方面得到提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.生态系统的组成和功能：学生需要理解生态系统中各组成部分的作用，以及它们之间的相互关系。

2.生态瓶的制作技巧：学生要掌握制作生态瓶的基本步骤和技巧，包括选择合适的材料、配置适宜的环境等。

难点：

1.生态系统原理的应用：学生难以将理论知识运用到实际制作生态瓶中，缺乏实践操作能力。

2.创新设计生态瓶：学生在创作过程中，可能难以发挥创新思维，设计出具有可持续性和独特性的生态瓶。

解决办法：

1.借助直观教具和实例，生动讲解生态系统的组成和功能，帮助学生理解和记忆。

2.分组讨论和合作制作生态瓶，引导学生将理论知识与实践操作相结合，提高实践能力。

3.提供生态瓶制作的示范和指导，让学生在动手操作过程中，学习制作技巧，突破难点。

4.鼓励学生发挥想象，提供创新设计灵感，引导学生独立设计具有可持续性的生态瓶。

5.组织学生分享制作心得和经验，相互学习，共同提高制作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版科学五年级下册的教材，以便跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与设计和制作生态瓶相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示生态系统的原理和制作过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：

-玻璃瓶或塑料瓶（大小适中，用于制作生态瓶）

-土壤、小石子等填充物（用于模拟生态系统的基础环境）

-小草、小树苗、小动物等生物元素（用于构建生态瓶中的生物群落）

-水、肥料等日常用品（用于维持生态瓶中的生命活动）

-标签、彩笔等标记工具（用于标记生态瓶中的不同生物和环境要素）

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置如下：

-划分实验操作区：设置专门的实验操作台，摆放实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

-划分小组讨论区：布置若干个小组讨论区，每个区域配备适当的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享。

-展示区：预留一部分空间用于展示学生制作的生态瓶，鼓励学生展示自己的作品，相互学习和交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便播放多媒体资源，进行课堂教学。

6.安全措施：在实验操作过程中，提醒学生注意安全，避免受伤。对实验器材进行彻底清洁和消毒，确保学生使用器材的安全。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括生态系统的原理、生态瓶制作步骤、创新设计灵感等，以供学生参考和借鉴。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“设计和制作生态瓶”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“设计和制作生态瓶”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“设计和制作生态瓶”教学目标和“设计和制作生态瓶”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“设计和制作生态瓶”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“设计和制作生态瓶”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“设计和制作生态瓶”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“生态系统的原理”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“设计和制作生态瓶”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“设计和制作生态瓶”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“生态系统的组成和功能”重点，强调“生态瓶的制作技巧”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何设计