道德与法治《做个“开心果”》优秀教学设计.docx

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道德与法治《做个“开心果”》优秀教学设计

3.做个“开心果”教学设计

教学目标

1．知识与能力

掌握幽默的技巧和真诚待人的方式，以实际行动给他人带去快乐。

2.情感与态度

培养关爱他人的情感，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。

3．行为与习惯

培养真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。

4．过程与方法

通过游戏、观察等方式，学会如何给他人带去快乐。

教学重难点

1.重点：(1)学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。

(2)培养真诚友善、热心助人的品质。

2．难点：感受爱、表达爱。

教学准备

教师准备：课件、歌曲《吉祥三宝》。

学生准备：自己与家人的合影。

教学过程

一、激情导入

1．(课件播放歌曲《吉祥三宝》)师：请同学们听这首歌，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼，好吗?

2．学生欣赏和哼唱。

3．师：你们觉得歌中的一家人幸福吗?小女孩开心吗?是呀，歌中的小女孩就是家中的“开心果”，有了她，爸爸妈妈就更快乐、更幸福。那么．你们是家中的“开心果”吗?

4．学生出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一起的快乐时光。

5．师：看来，你们都是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。正因为有了可爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。

6．师：你们能用一个字来表达家人的幸福、开心吗?

7．生：爱。

8．师：是的，家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人感到幸福、开心。

9．师：我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐呢?

10．学生在小组内交流，并选出小组的“开心果”。

11．师：最后，请同学们朗读教材第11页的儿歌，并说一说什么样的人才是“开心果”。

12．学生读儿歌，说出自己的看法。

【设计意图：引导学生通过影像资料回忆自己与家人在一起的快乐时光，受到关爱他人的教育。】

二、情境表演，巩固深化

1．(课件出示图片，并配有哭声)师：面对一个哭了的小朋友，我们该怎么办呀?请同学们在四人小组里表演，一个同学扮演哭了的小朋友，其他三个同学演一演怎么做。

2．学生在四人小组内表演。

3．(指一组上台表演)师问哭了的小朋友：你现在感觉怎么样?

4．学生谈感受。

5．师对其他三个学生说：看到哭了的小朋友重新快乐起来．你们高兴不高兴?

6．生：高兴。

7．师：你们不仅让自己感到快乐，还把快乐带给了同学，那你们还给谁带去过快乐?

8．生：爸爸、妈妈、老师等。

9．师：你们是怎么做的呢?

10．生l：我不调皮，让老师舒心。

生2：我不任性，让爸爸妈妈放心。

11．师：是啊，我们要做个真正的“快乐鸟”，就不仅要让自己快乐，还要让身边的人快乐，少给父母、老师、同学增添烦恼。

【设计意图：让学生在情境表演中体会到带给别人快乐的同时自己也能感到快乐，并学会如何带给别人快乐。】

三、合作学习，体验生活

1．师：同学们，你们还记得自己在三八妇女节的时候给妈妈做的礼物吗?你们送给妈妈了吗?当时，妈妈的表现怎样?

2．生：妈妈很激动，紧紧抱着我并亲我。

3．师：虽然我们的礼物不贵重，但妈妈仍然感到很开心。这说明只要我们真诚付出，就能给家人和朋友带去快乐。

4．(课件出示小朋友帮助家人及朋友做事的图片)师：这些小朋友做得很好，我相信你们能做得更好，有信心吗?

5．生：有。

6．(课件出示情境：妈妈病了；爸爸下班回来很晚；同桌非常伤心；老师拖堂很长时间了)师：当你们遇到这些情况时，你们会怎么做?

7．学生讨论交流。

8.师：孩子们，看到妈妈、爸爸、同学、老师开心的笑脸．你们感觉如何?

9．生：开心。

10．师小结：小朋友们，你们做得很好。我送给你们一些爱心叶，请你们把自己能为他人做的事写在爱心叶上并贴在爱心树上，让我们的爱心树枝繁叶茂。

【设计意图：引导学生明白：为他人真诚付出的同时也在收获着快乐。】

四、深化感悟，引导生活

1．师：同学们，我能通过你们的一些小动作猜到你们在想什么，你们想不想试一试?2．学生表演小动作，老师判断学生表达的意思。

3．师：其实，老师是根据你们的动作、表情猜出来的。只要你们仔细观察也可以做到。

4．教师给学生示范讲解，学生观摩学习。

5．(课件出示教材第13页图片)师：请同学们用“通过观察动作，我发现……然后我会……”和“通过观察表情，我发现……然后我会……”这样的句式描述图片内容。

6．学生自由发言。

7．师：同学们说得真好。我从中看出你们对家人、朋