Unit 2 第3课时 Grammar（同步教学设计）-2023-2024学年七年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）.docx

Unit2第3课时Grammar（同步教学设计）-2023-2024学年七年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）

主备人

备课成员

教材分析

本课时为人教版七年级英语上册Unit2Grammar部分，主题围绕着一般现在时。学生通过本课时学习，能够掌握一般现在时的构成、用法以及主谓一致的规则。教材通过丰富的语境和真实的例句，使学生在实践中理解和运用一般现在时。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的活动，让学生在互动中学习，提高他们的语言实践能力。同时，教师还需注重培养学生的核心素养，引导他们正确使用语言，形成良好的语言习惯。

核心素养目标

本课时的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习一般现在时，学生将能够运用该时态描述经常性和习惯性的动作或状态，培养他们的语言运用能力。同时，通过探讨不同文化背景下的表达方式，提升学生对文化差异的认知，培养他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展分析、推理和判断的思维品质。此外，教师将引导学生运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，提高他们的学习效率。通过本课时的学习，学生将更好地理解英语语言的规律，提高他们的英语学科核心素养。

学情分析

本课时的教学对象为七年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇。在知识方面，学生对一般现在时的概念和结构有一定的了解，但可能对主谓一致的规则和时态的运用存在疑惑。在能力方面，学生能够听懂简单的英语对话，并能运用英语进行简单的交流，但口语表达的准确性和流畅性仍有待提高。

在学习过程中，大部分学生具有积极的学习态度，愿意参与课堂活动，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。此外，学生的学习习惯和学习方法各异，对学习效果产生一定影响。有的学生依赖教师的引导，缺乏自主学习能力；有的学生则过于自主，忽视教师的指导。

针对学生的学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，教师应提供更多的辅导和鼓励，帮助他们建立自信，提高学习兴趣。对于基础较好的学生，教师可以适当增加难度，引导他们运用所学知识进行拓展，提高他们的语言运用能力。

同时，教师还需注重培养学生的学习策略，教给他们有效的学习方法，使他们能够自主学习，提高学习效率。在课堂活动中，教师应设计有趣且具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与。此外，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实践中理解和运用一般现在时。教师可以设计日常交流场景，如家庭成员的日常活动，让学生在角色扮演中自然地使用一般现在时。

（2）任务型教学法：通过完成特定的任务，如调查表、故事接龙等，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。教师可以组织学生进行小组合作，共同完成任务，提高他们的合作能力和语言实践能力。

（3）差异教学法：针对学生的个体差异，教师应因材施教。对于基础较弱的学生，可以提供更多的辅导和鼓励，帮助他们建立自信，提高学习兴趣。对于基础较好的学生，可以适当增加难度，引导他们运用所学知识进行拓展，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示一般现在时的实例和用法。教师可以通过播放英语动画、歌曲等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，如校内外英语学习网站、APP等，提供丰富的学习资源和练习题。学生可以通过在线平台进行自主学习，巩固所学知识，提高学习效果。

（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，如英语游戏、口语练习软件等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教师可以引导学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力和听力水平。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨和解决问题。教师可以引导学生进行讨论和分享，培养他们的合作能力和沟通能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时的教学目标和一般现在时的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般现在时