2023八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第2框 公平正义的守护说课稿 新人教版.docx

2023八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题：“2023八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2框公平正义的守护说课稿新人教版”。

课程设计：

1.导入：通过一个发生在学生身边的公平正义事件，引发学生对公平正义的思考，激发学生的学习兴趣。

2.课堂讲解：

a.讲解公平的内涵，让学生理解公平的意义和价值。

b.讲解正义的内涵，让学生理解正义的意义和价值。

c.讲解维护公平正义的重要性，让学生认识到维护公平正义对自己和社会的意义。

3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解公平正义在实际生活中的具体表现，培养学生维护公平正义的意识。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的公平正义事件，培养学生的合作意识和表达能力。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调维护公平正义的重要性，激发学生为公平正义而奋斗的信念。

6.课后作业：布置一道与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力。

教学实际：

本节课以八年级道德与法治教材为例，结合学生所在年级和知识深度，通过导入、讲解、案例分析、小组讨论、总结提升和课后作业等环节，引导学生了解公平正义的内涵和价值，培养学生维护公平正义的意识。在教学过程中，教师应注重理论与实际的结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.法律意识：通过本节课的学习，使学生理解公平正义的含义，增强学生的法律意识，让学生明白维护公平正义是每个公民的责任和义务。

2.道德素养：培养学生具有良好的道德品质，使学生认识到维护公平正义的重要性，树立正确的道德观念。

3.公民素养：提高学生的公民素养，使学生了解如何在日常生活中维护公平正义，培养学生的公民责任感和参与意识。

4.批判性思维：通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维，使学生能够独立思考，勇于表达自己的观点，提高解决问题的能力。

5.合作与沟通：通过小组讨论等环节，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使学生在解决问题过程中能够与他人有效合作，共同为维护公平正义贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.公平正义的含义：使学生理解公平和正义的概念，掌握公平正义的基本内涵，能够识别公平正义的表现。

b.公平正义的价值：使学生认识到公平正义对于个人和社会的重要性，理解公平正义对于社会和谐、个人发展的意义。

c.维护公平正义的责任：培养学生具备维护公平正义的意识，使学生明白作为公民应当承担的责任和义务，积极为公平正义发声、行动。

d.公平正义的实际应用：通过案例分析、小组讨论等方式，使学生学会将公平正义的理念运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

2.教学难点：

a.公平正义的抽象性：公平正义是一种抽象的概念，学生可能难以具体理解其内涵。教学中需要通过生动的案例、生活实例等方式，帮助学生形象地理解公平正义的含义。

b.公平正义与现实生活的联系：学生可能难以将公平正义的理念与自己的生活实际联系起来。教学中需要引导学生关注生活中的公平正义问题，让学生认识到公平正义对于自己的生活和整个社会的重要性。

c.维护公平正义的方法和策略：学生可能不清楚如何在自己的生活中维护公平正义。教学中需要教授学生维护公平正义的方法和策略，引导学生积极参与社会公平正义的维护。

d.学生自身的认知局限：学生可能受限于自己的认知水平，对公平正义的理解存在偏差。教学中需要教师引导学生进行批判性思考，帮助学生树立正确的公平正义观念。

教学中，教师需要针对这些重点和难点内容，采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握公平正义的内涵，提高学生的实践能力，培养学生的公民素养和道德品质。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-教学课件和教案。

-教材《道德与法治》。

-白板和记号笔。

-小组讨论所需的桌椅。

2.课程平台：

-校园学习平台，用于发布课程资料和作业。

-在线法律教育平台，用于提供相关法律案例和知识。

3.信息化资源：

-与课程相关的视频资料，例如关于公平正义的案例视频。

-在线文章和研究报告，关于公平正义的不同观点和分析。

-法律数据库，提供相关法律条文和案例。

4.教学手段：

-小组讨论和分享，鼓励学生主动参与和思考。

-角色扮演，让学生模拟不同角色，体验公平正义的重要性。

-案例分析，通过分析真实或虚构的案例，引导学生深入理解公平正义。

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