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3.2硫的转化教学设计2023-2024学年高一化学鲁科版(2019)必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:硫的转化
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一化学鲁科版(2019)必修第一册
3.授课时间:45分钟
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,提高学生的科学素养。具体目标如下:
1.提高学生的信息素养,使其能够从课本和资料中获取有关硫的转化的知识,培养学生的自学能力。
2.通过实验和观察,培养学生的实验操作能力和科学思维,使其能够理解硫的不同形态之间的转化过程。
3.培养学生的分析问题、解决问题的能力,使其能够运用所学知识解决实际问题。
4.培养学生的团队协作能力和语言表达能力,使其能够在小组讨论中充分表达自己的观点,并与团队成员共同解决问题。
5.通过学习硫的转化,培养学生对化学学科的兴趣和热爱,激发其探索未知、追求真理的热情。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的课程中已经学习了元素周期表、原子结构等基础知识,对化学元素和化学反应有一定的了解。此外,学生还可能掌握了氧化还原反应、酸碱反应等基本化学概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的观察和了解,大部分学生对化学实验和观察性学习具有较强的兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力,能够进行简单的实验操作和观察。在学习风格上,学生喜欢通过实验和实际操作来学习,对小组讨论和合作学习较为适应。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习硫的转化这一章节时,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-对硫的化学性质和转化过程的理解不够深入,难以把握硫的不同形态之间的转化规律。
-对氧化还原反应的概念和应用不够熟悉,难以解释硫的转化过程中的电子转移。
-实验操作过程中可能遇到安全问题,如硫蒸气的挥发和处理。
-对复杂化学反应的平衡理解和计算可能存在困难。
-在小组讨论中,学生可能遇到表达不清、思路不清晰等问题,影响合作学习的效果。
针对以上分析,教师应根据学生的实际情况,适当调整教学方法和策略,以帮助学生更好地理解和掌握硫的转化的知识。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、实验桌、试管、酒精灯、烧杯、滴定管等实验器材。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,用于发布课程资料、作业和进行交流。
3.信息化资源:PPT课件、实验视频、相关研究论文、在线化学字典等。
4.教学手段:讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、互动提问等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“硫的转化”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解硫的转化知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“硫的转化”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“硫的转化”,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解硫的转化知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握硫的转化技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验硫的转化的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解硫的转化知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握硫的转化技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解硫的转化知识点,掌握硫的转化技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
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