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生物教学设计遗传与基因的传递
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自人教版初中生物学八年级下册《生物圈中的绿色植物》单元中的第五章《生物的遗传和变异》。本章主要引导学生理解生物的遗传和变异现象,掌握基因在亲子代之间的传递规律,以及生物的遗传和变异在农业生产中的应用。本节课是本章的第一节,主要内容是让学生了解基因的概念、染色体的组成以及基因在亲子代之间的传递过程。
在学习本节课之前,学生已经掌握了细胞的基本结构和功能、生物的生殖和发育等知识。通过本节课的学习,学生将能够理解基因的概念,了解染色体的组成,掌握基因在亲子代之间的传递规律,并为后续学习基因突变、基因重组等知识打下基础。
教学目标:
1.理解基因的概念,知道染色体的组成。
2.掌握基因在亲子代之间的传递过程。
3.能够运用所学的知识解释一些遗传现象。
教学重点:基因的概念、染色体的组成、基因在亲子代之间的传递规律。
教学难点:基因在亲子代之间的传递过程。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。
1.生命观念:通过学习基因的概念和染色体的组成,使学生建立生物体遗传信息传递的基本观念,理解生物的遗传和变异现象,形成对生命科学的基本认识。
2.科学思维:通过学习基因在亲子代之间的传递过程,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的逻辑思维和批判性思维。
3.科学探究:引导学生通过观察、实验、分析等方法,探究基因的传递规律,培养学生的实证意识和探究能力。
4.科学态度:培养学生对生物学学习的兴趣和热情,增强学生对生命科学的敬畏之心,培养学生勇于探索、敢于创新的精神风貌。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)基因的概念:基因是生物体遗传信息的基本单位,是控制生物体性状的DNA片段。
(2)染色体的组成:染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成,DNA是遗传信息的载体,基因位于染色体上。
(3)基因在亲子代之间的传递规律:基因通过生殖细胞在亲子代之间传递,遵循孟德尔的遗传定律。
2.教学难点:
(1)基因在亲子代之间的传递过程:学生难以理解基因在亲子代之间的传递规律,以及如何通过遗传图解来表示基因的传递。
(2)基因突变和基因重组的概念及意义:学生难以理解基因突变和基因重组的内涵和外延,以及它们在生物进化中的作用。
(3)基因与性状之间的关系:学生难以理解基因如何控制生物体的性状,以及环境因素对性状的影响。
针对以上难点,教师在教学过程中可以通过以下方法帮助学生突破难点:
1.利用遗传图解和实例讲解基因在亲子代之间的传递规律,引导学生通过绘图的方式加深理解。
2.通过动画和示意图展示基因突变和基因重组的过程,引导学生了解它们的发生机制和意义。
3.结合具体实例讲解基因与性状之间的关系,让学生认识到基因与环境共同作用决定了生物体的性状。
4.组织学生进行实验探究,如基因重组实验、基因突变实验等,让学生亲身体验和观察基因的传递和变异过程。
5.引导学生进行讨论和思考,如为什么会有亲代与子代之间的性状差异、基因突变和基因重组在生物进化中的作用等,激发学生的探究兴趣和批判性思维。
6.提供丰富的教学资源,如科普文章、视频、网络资源等,帮助学生拓展知识视野,加深对基因传递和变异的理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《生物教学设计遗传与基因的传递》这一章节所需的教材。同时,为学生准备相关的学习资料,如课本内的遗传图解、案例分析等。
2.辅助材料:收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,准备染色体结构示意图、基因突变和基因重组的动画演示等,以便在课堂上进行直观展示和讲解。
3.实验器材:根据教学内容,准备实验所需的器材和材料。例如,基因重组实验所需的彩球、彩带、试管等;基因突变实验所需的培养皿、显微镜等。确保实验器材的完整性和安全性,同时为学生提供实验操作的指导。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区,安排适当的座位和桌子,以便学生进行小组讨论和合作;在实验操作台,摆放实验器材和材料,为学生提供实验操作的空间。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便进行多媒体资源的展示和播放。同时,确保教学工具的正常运行,以保证课堂教学的顺利进行。
6.网络资源:收集与教学内容相关的网络资源,如科普文章、学术研究、教育视频等。为学生提供丰富的学习资源,以便他们在课后进行自主学习和拓展。
7.教学指导:准备教学指导资料,如实验步骤、遗传图解的绘制方法等。为学生提供明确的操作指南和思考方向,帮助他们更好地
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