生物教学设计遗传与基因的传递.docx

生物教学设计遗传与基因的传递

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版初中生物学八年级下册《生物圈中的绿色植物》单元中的第五章《生物的遗传和变异》。本章主要引导学生理解生物的遗传和变异现象，掌握基因在亲子代之间的传递规律，以及生物的遗传和变异在农业生产中的应用。本节课是本章的第一节，主要内容是让学生了解基因的概念、染色体的组成以及基因在亲子代之间的传递过程。

在学习本节课之前，学生已经掌握了细胞的基本结构和功能、生物的生殖和发育等知识。通过本节课的学习，学生将能够理解基因的概念，了解染色体的组成，掌握基因在亲子代之间的传递规律，并为后续学习基因突变、基因重组等知识打下基础。

教学目标：

1.理解基因的概念，知道染色体的组成。

2.掌握基因在亲子代之间的传递过程。

3.能够运用所学的知识解释一些遗传现象。

教学重点：基因的概念、染色体的组成、基因在亲子代之间的传递规律。

教学难点：基因在亲子代之间的传递过程。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。

1.生命观念：通过学习基因的概念和染色体的组成，使学生建立生物体遗传信息传递的基本观念，理解生物的遗传和变异现象，形成对生命科学的基本认识。

2.科学思维：通过学习基因在亲子代之间的传递过程，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究基因的传递规律，培养学生的实证意识和探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣和热情，增强学生对生命科学的敬畏之心，培养学生勇于探索、敢于创新的精神风貌。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）基因的概念：基因是生物体遗传信息的基本单位，是控制生物体性状的DNA片段。

（2）染色体的组成：染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成，DNA是遗传信息的载体，基因位于染色体上。

（3）基因在亲子代之间的传递规律：基因通过生殖细胞在亲子代之间传递，遵循孟德尔的遗传定律。

2.教学难点：

（1）基因在亲子代之间的传递过程：学生难以理解基因在亲子代之间的传递规律，以及如何通过遗传图解来表示基因的传递。

（2）基因突变和基因重组的概念及意义：学生难以理解基因突变和基因重组的内涵和外延，以及它们在生物进化中的作用。

（3）基因与性状之间的关系：学生难以理解基因如何控制生物体的性状，以及环境因素对性状的影响。

针对以上难点，教师在教学过程中可以通过以下方法帮助学生突破难点：

1.利用遗传图解和实例讲解基因在亲子代之间的传递规律，引导学生通过绘图的方式加深理解。

2.通过动画和示意图展示基因突变和基因重组的过程，引导学生了解它们的发生机制和意义。

3.结合具体实例讲解基因与性状之间的关系，让学生认识到基因与环境共同作用决定了生物体的性状。

4.组织学生进行实验探究，如基因重组实验、基因突变实验等，让学生亲身体验和观察基因的传递和变异过程。

5.引导学生进行讨论和思考，如为什么会有亲代与子代之间的性状差异、基因突变和基因重组在生物进化中的作用等，激发学生的探究兴趣和批判性思维。

6.提供丰富的教学资源，如科普文章、视频、网络资源等，帮助学生拓展知识视野，加深对基因传递和变异的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物教学设计遗传与基因的传递》这一章节所需的教材。同时，为学生准备相关的学习资料，如课本内的遗传图解、案例分析等。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备染色体结构示意图、基因突变和基因重组的动画演示等，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和材料。例如，基因重组实验所需的彩球、彩带、试管等；基因突变实验所需的培养皿、显微镜等。确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的指导。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作；在实验操作台，摆放实验器材和材料，为学生提供实验操作的空间。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保教学工具的正常运行，以保证课堂教学的顺利进行。

6.网络资源：收集与教学内容相关的网络资源，如科普文章、学术研究、教育视频等。为学生提供丰富的学习资源，以便他们在课后进行自主学习和拓展。

7.教学指导：准备教学指导资料，如实验步骤、遗传图解的绘制方法等。为学生提供明确的操作指南和思考方向，帮助他们更好地