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在高中数学课上落实核心素养教育的方法

引言

在高中数学教学中，除了传授知识与技能，更重要的是培养学

生的核心素养。核心素养是指学生在学习过程中形成的独立思考、

解决问题、创新能力和团队合作等综合能力。为了在高中数学课上

落实核心素养教育，教师需要采取一系列的方法和策略。

方法一：情境教学法

情境教学法是指教师通过设计各种真实的情境，让学生在解决

问题的过程中自然地学习和应用数学知识。这种方法可以激发学生

的学习兴趣，培养他们的独立思考和问题解决能力。

1.设计有趣的情境：教师可以选择与学生生活相关的情境，如

购物、旅游等，让学生在解决问题的过程中运用数学知识。

2.引导学生独立思考：教师应给予学生充足的时间和空间，让

他们在情境中自主探索，找到解决问题的方法。

3.分组合作：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养他们的

团队合作能力。

方法二：项目式学习法

项目式学习法是指教师引导学生通过完成一个具体的项目，综

合运用数学知识和技能，解决现实生活中的问题。这种方法可以培

养学生的创新能力和实践能力。

1.选择贴近生活的项目：项目应与学生的日常生活紧密相关，

使他们能够感受到数学的实际应用价值。

2.分组合作：将学生分成若干小组，让他们共同完成项目。在

项目实施过程中，教师应引导学生独立思考、解决问题。

3.成果展示与评价：项目完成后，组织成果展示和评价活动，

让学生分享自己的成果，提高他们的表达能力和交流能力。

方法三：数学建模方法

数学建模方法是指教师引导学生运用数学知识解决实际问题的

一种方法。通过数学建模，学生可以培养自己的抽象思维、逻辑推

理和创新能力。

1.选择合适的建模问题：问题应具有现实意义，能够激发学生

的兴趣。

2.引导学生开展调查和研究：教师应指导学生收集和分析相关

数据，为建模提供依据。

3.建模与求解：学生应运用所学的数学知识和方法建立模型，

并求解问题。

4.成果展示与评价：学生应将建模成果进行展示和评价，提高

他们的表达能力和交流能力。

方法四：信息技术与数学教学的融合

信息技术与数学教学的融合可以丰富教学手段，提高教学效果。

1.利用多媒体教学：教师可以运用多媒体课件、视频等资源，

为学生提供丰富的学习材料。

2.利用网络资源：教师可以引导学生利用网络资源开展自主学

习，拓展知识面。

3.数学软件与工具：教师可以引导学生运用数学软件和工具

（如几何画板、Mathematica等）进行数学探究，提高他们的实践

能力。

结论

在高中数学课上落实核心素养教育，需要教师采取多种方法和

策略。通过情境教学法、项目式学习法、数学建模方法以及信息技

术与数学教学的融合，教师可以激发学生的学习兴趣，培养他们的

独立思考、问题解决、创新能力和团队合作等核心素养。这将有助

于提高学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。