5《守株待兔》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版.docx

5《守株待兔》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《守株待兔》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版

教学内容分析

本节课选自三年级语文下册统编版第5课《守株待兔》。课文讲述了一个宋国人偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃农活，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。本文旨在引导学生理解勤奋劳动的重要性，懂得不能单纯依赖偶然的好运，而要靠自己的努力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了《狼和小羊》、《小壁虎借尾巴》等寓言故事，对寓言故事的特点有了初步的认识。在此基础上，学习《守株待兔》能进一步加深学生对寓言故事的理解，同时结合学生的生活实际，引导他们认识到只有辛勤劳动，才能有所收获。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.语言素养：通过朗读、复述、讨论等方式，提升学生对寓言故事语言的理解和运用能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生逻辑思维和批判性思维，使学生能够从不同角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习《守株待兔》，让学生了解中国古代寓言故事的内涵，引导学生认识勤奋劳动的价值，培养学生的道德观念和社会责任感。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。在语言表达方面，他们已经能够运用基本的词汇和句型进行沟通，并能够就简单的话题展开讨论。此外，学生在这个阶段已经具有一定的思辨能力，能够对问题进行简单的分析和评价。

然而，三年级的学生在自主学习能力和自律性方面还有待提高。他们往往需要教师的引导和激励才能积极参与到学习中。此外，学生的学习习惯和学习态度对他们的学习效果有很大影响。良好的学习习惯和积极的学习态度能够提高学习效果，而不良的学习习惯和消极的学习态度则可能导致学习效果不佳。

对于本节课的内容，《守株待兔》是一个寓言故事，通过讲述一个宋国人偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃农活，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事，旨在引导学生理解勤奋劳动的重要性，懂得不能单纯依赖偶然的好运，而要靠自己的努力。对于这个故事，学生可能有一定的理解，但需要通过教师的引导和讨论，才能更深入地理解故事的寓意和道理。

教学方法与策略

为了达到本节课的教学目标，我打算采用多种教学方法和策略，以适应学生的特点和兴趣。

1.讲授与互动讨论相结合：通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和寓意。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己对故事的理解和感受，以促进学生之间的交流和思考。

2.角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，如宋国人、兔子等，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地体验故事情境，增强对故事的理解和记忆。

3.小组合作探究：将学生分成小组，让他们合作完成一项探究任务，例如，小组成员共同讨论并总结故事的寓意，或者通过调查和采访的方式，了解身边的人们对勤奋劳动的看法。

4.教学媒体与资源的使用：利用PPT展示故事情节和图片，帮助学生更加直观地理解故事内容。同时，可以播放相关的视频或音频资源，增加学生的学习兴趣和参与度。

5.在线工具的应用：利用在线工具，如互动问答平台或讨论论坛，让学生在线上进行问题的讨论和交流，增加学生的互动和思考机会。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《守株待兔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为运气和努力哪个更重要？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索勤奋劳动的价值。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《守株待兔》的故事情节。宋国人偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃农活，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子。这个故事告诉我们，不能单纯依赖偶然的好运，而要靠自己的努力。

2.案例分析：接下来，我们通过分析故事中的案例，理解勤奋劳动的重要性。宋国人放弃农活，只想不劳而获，最终导致饿肚子。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调勤奋劳动的重要性这个重点。对于如何理解故事寓意这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勤奋劳动相关的实际问题，如怎样在日常生活中体现出勤奋劳动的价值。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将扮演故事中的角色，通过角色扮演来体验故事情境，增强对故事的理解和记忆。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

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