3.2 与世界深度互动2023-2024学年九年级下册道德与法治课时分层作业教学设计.docx

3.2与世界深度互动2023-2024学年九年级下册道德与法治课时分层作业教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生命安全与健康、法治观念、道德品质、人际沟通与交往。

1.生命安全与健康：通过学习，学生能够了解和掌握与世界深度互动过程中如何保护自己的生命安全与健康，提高自我防护能力。

2.法治观念：学生能够理解法治的重要性，认识法治在国家和社会中的作用，树立遵纪守法的意识，自觉维护社会公平正义。

3.道德品质：培养学生具有良好的道德品质，使之在与世界深度互动中能够尊重他人、关爱他人，展现中华民族的传统美德。

4.人际沟通与交往：帮助学生掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力，能够与世界各国的朋友深度互动，促进文化交流与理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的道德与法治课程中，已经学习了关于个人与社会、法律与道德等方面的基础知识。他们对于如何与他人互动、如何遵守法律和道德规范、如何维护自己的权益等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正值青春期，对于自我认知、人际交往和社会问题等方面具有较强的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行深度思考和讨论。在学习风格上，他们喜欢互动和参与式学习，希望能够通过实践活动和案例分析来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习与世界深度互动的相关内容时，学生可能会遇到理解复杂社会现象和法律法规的困难。此外，他们可能对于如何将理论知识运用到实际生活中去存在困惑。同时，学生在人际沟通和交往方面可能存在不同的能力水平，这对于深度互动的学习效果也会产生影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《与世界深度互动》这一章节所需的教材或学习资料。教材中应包括与世界互动的基本原则、如何尊重文化差异、有效沟通的技巧等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同文化背景下的交流场景、国际合作的案例、不同国家法律体系的简介等。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟国际会议的实验，提供角色扮演的道具、讨论卡片等，让学生在模拟环境中练习沟通与协商技巧。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。教室内的座位布局可以采用圆形或半圆形，以促进学生之间的互动和交流。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线翻译工具、国际新闻网站、社交媒体平台的使用介绍等，以便在课堂上进行实时演示或学生自主探索。

6.参考资料：教师应准备一些参考书籍和学术文章，以便在需要时为学生提供更深入的信息和观点。

7.互动平台：如果课程中需要使用互动平台，如在线讨论论坛或协作工具，教师应提前测试并确保所有学生都能够顺利使用。

8.反馈表格：准备学生反馈表格，以便在课程结束后收集学生对课程内容、教学方法和资源使用等方面的意见和建议。

9.教学PPT：制作详细的教学PPT，包含课程主要内容、案例分析、互动环节的设计等，确保教学过程中的信息传递清晰明了。

10.安全指南：如果课程中涉及任何可能存在风险的活动，应提前准备安全指南，确保学生在活动中的安全。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解与世界深度互动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习与世界深度互动的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确与世界深度互动教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保与世界深度互动教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习与世界深度互动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入与世界深度互动学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与世界深度互动相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为与世界深度互动新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解与世界深度互动的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕与世界深度互动的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

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