Module1 Unit3 My face（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docx

Module1Unit3Myface（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

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教材分析

Module1Unit3Myface-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册，主要围绕面部特征进行教学。通过学习本单元，学生能够掌握关于脸部器官的词汇，如eye,nose,mouth,ear等，并能够运用这些词汇进行简单的描述。此外，本单元还引导学生学会用简单的句子描述自己的面部特征，培养他们的语言表达能力和观察能力。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列生动有趣的活动，如面部特征分类游戏、面部特征连连看等，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。同时，我将运用多媒体教学资源，如面部特征图片和视频，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在教学过程中，我将注重引导学生主动观察、积极思考，鼓励他们用英语进行交流和表达。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型，从而提高他们的实际运用能力。

最后，我将根据学生的学习情况，设计适量的课后练习，巩固所学知识，确保学生能够真正掌握Module1Unit3Myface的内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1Unit3Myface，学生将能够掌握关于脸部器官的词汇，并用英语描述自己的面部特征。在这个过程中，学生将培养观察能力、语言表达能力和交流能力。同时，通过观察和描述不同面部特征，学生将增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。此外，学生在完成各种学习任务的过程中，将发展批判性思维和问题解决能力。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提高学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握关于脸部器官的词汇，如eye,nose,mouth,ear等。通过反复练习和应用，确保学生能够熟练运用这些词汇进行描述。

（2）句型练习：学生需要学会用简单的句子描述自己的面部特征，如Ihavebigeyes./Shehasasmallnose.等。教师应引导学生通过句型练习，巩固所学内容。

（3）口语交流：本节课的重点是培养学生的口语表达能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和掌握关于脸部器官的词汇可能会有一定的难度。教师可以通过图片、实物等教学资源，帮助学生形象记忆，提高词汇掌握程度。

（2）句型运用：学生可能在运用句型描述自己的面部特征时，出现表达不准确或语法错误的情况。教师应引导学生注意观察和思考，通过反复练习，提高句型的运用能力。

（3）口语交际：对于部分学生来说，用英语进行口语交际可能存在一定的障碍。教师可以通过创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与口语交际活动，提高实际运用能力。

（4）文化差异：在描述面部特征时，可能会涉及到不同文化背景下的审美观念差异。教师可以引导学生关注和理解文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、录音机、教学卡片、学生座位表。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：面部特征图片、视频资料、在线英语学习游戏、电子教材等。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作学习、角色扮演、互动式教学、情景模拟等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1Unit3Myface的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习面部特征的描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module1Unit3Myface的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习面部特征描述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解面部特征的词汇和描述方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕面部特征进行讨论，