习作：小小动物园（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

习作：小小动物园（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《小小动物园》是2024-2025学年四年级上册语文统编版的一篇习作。本篇文章要求学生以自己的动物园为主题，进行想象写话。通过这个主题，让学生发挥想象力，将生活中观察到的动物特点和习性融入到作文中，提高学生的写作能力。同时，文章还要求学生以导游的身份向游客介绍动物园，激发学生的表达欲望，培养学生的语言组织能力和口语表达能力。在教学过程中，要注重引导学生观察生活，积累素材，为学生的写作提供丰富的素材库。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维能力、审美创造、文化意识。

1.语言理解与运用：通过阅读和写作，让学生掌握动物园的相关词汇和句型，能够运用所学语言知识进行准确的描述和表达。

2.思维能力：通过观察和分析动物的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考，形成自己的观点。

3.审美创造：引导学生发现动物的美，培养学生的审美情趣，让学生在写作过程中能够运用修辞手法，提升文章的审美价值。

4.文化意识：通过了解不同动物的文化背景，培养学生对多元文化的尊重和理解，增强学生的文化意识。

在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，从而实现核心素养的全面提升。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和写作技巧。在知识方面，学生对动物的特点和习性有一定的了解，这为本次习作提供了基础。然而，学生在写作过程中，仍需引导他们如何观察细节，将观察到的信息转化为生动的文字。

在能力方面，大部分学生能够运用简单的句型进行描述，但部分学生在表达复杂情感和描绘细腻画面上仍存在困难。因此，教师在教学过程中应关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。此外，学生的想象力和创造力有待提高，教师可以通过设计丰富的教学活动，激发学生的想象力，引导他们创造性地表达自己的观点。

在素质方面，学生普遍具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，他们对动物世界充满兴趣。然而，部分学生可能对写作存在恐惧心理，担心自己无法完成任务。针对这一情况，教师应营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生感受到写作的乐趣，从而提高他们的写作积极性。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和时间管理能力。由于写作是一个持续的过程，学生需要合理安排时间，认真观察、积极思考。教师可以引导学生制定写作计划，提醒他们按时完成任务，逐步培养他们的自律意识。

针对学生的学情，本节课的教学重点应放在引导学生观察细节、运用想象力、创新表达方式上。教师可以通过设立具体的情景，让学生模拟导游的角色，激发他们的表达欲望。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

在教学过程中，教师还要注重培养学生的合作意识和团队精神。可以采用小组合作的方式，让学生互相讨论、分享观点，从而提高他们的交流能力和合作能力。此外，教师要关注学生的情感需求，及时给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景教学法：通过设定情景，让学生模拟导游的角色，引导他们运用所学知识进行实际操作，提高学生的表达欲望和写作能力。

（2）启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动探索、积极思考，激发学生的创新意识和解决问题的能力。

（3）小组合作教学法：将学生分成小组，让他们互相讨论、分享观点，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交流能力和写作技巧。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示动物园的图片、视频等资料，让学生更直观地了解动物的特点和生活习性，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如问答、填空等游戏形式，巩固学生的知识，提高课堂活力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源收集动物的相关信息，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

（4）写作平台：利用写作平台，让学生在线完成作文，方便教师及时批改和指导，提高学生的写作效率。

（5）评价体系：建立科学的评价体系，采用自评、互评、教师评等多种评价方式，让学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小小动物园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过动物园？你们最喜欢的动物是谁？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了