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Unit5SectionⅣGrammar2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计(外研版2019)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit5SectionⅣGrammar2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计(外研版2019)
课程基本信息
1.课程名称:高一英语必修第三册Unit5SectionⅣGrammar
2.教学年级和班级:高一年级5班
3.授课时间:2023年10月18日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用一般现在时表达经常发生的事情,能够正确使用therebe句型描述物体或人的存在,提高学生在真实情境中运用英语进行沟通的能力。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解西方文化中关于日常活动的表达方式,增强对不同文化的认知和理解,提高跨文化交际的能力。
3.思维品质:通过分析、比较和推理等思维活动,学生能够提高思维的逻辑性和批判性,培养独立思考和解决问题的能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式,学生能够提高英语学习的兴趣和积极性,培养自主学习和合作学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)一般现在时的用法:一般现在时用于描述经常发生的事情、习惯性动作、普遍真理以及描述人或事物的特征。例如:Ioftengotothelibrary.(我经常去图书馆。)
(2)therebe句型的用法:therebe句型用于描述某地有某人或某物。例如:Thereisabookonthetable.(桌子上有一本书。)
(3)固定搭配:本节课中会学习到一些固定搭配,如goshopping(购物)、haveameal(吃饭)等。
(4)语法结构:本节课会学习到一般现在时的被动语态和therebe句型的被动语态。例如:Thebookisreadbyhim.(这本书被他读了。)Thereissomethingtodo.(有一些事情要做。)
2.教学难点:
(1)一般现在时的用法:学生可能对一般现在时表示经常发生的事情、习惯性动作等概念理解不清,需要通过具体例子和场景进行解释和练习。
(2)therebe句型的用法:学生可能对therebe句型的构成和用法理解不透彻,需要通过大量练习来巩固。
(3)固定搭配:学生可能对一些固定搭配的用法不熟悉,需要通过的情景对话和练习来掌握。
(4)语法结构:学生可能对一般现在时的被动语态和therebe句型的被动语态的构成和用法混淆,需要通过对比和练习来区分。
(5)听力理解:本节课的听力材料涉及到日常生活中的活动,学生可能对某些口音或语速较快的对话理解困难,需要通过反复听录音和模仿来提高听力水平。
(6)口语表达:学生可能在口语表达中难以正确使用一般现在时和therebe句型,需要通过小组讨论和角色扮演等互动活动来提高口语表达能力。
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)情境教学法:通过创设真实的语境,让学生在实际情境中运用一般现在时和therebe句型,提高学生的语言运用能力。例如,设计关于日常活动的对话,让学生在角色扮演中运用所学知识。
(2)任务型教学法:通过设计具有实际意义的任务,引导学生参与课堂活动,培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。例如,让学生分组讨论并编写一段关于学校活动的描述性文章。
(3)交际法:通过师生互动、生生互动,激发学生的学习兴趣,提高学生的口语表达能力和交际能力。例如,组织课堂讨论,让学生就某一话题发表自己的观点。
2.教学活动设计:
(1)导入环节:利用PPT展示一组图片,让学生猜测图片中的人物正在做什么,引导学生运用一般现在时进行描述。
(2)新课讲解:通过PPT讲解一般现在时的用法,举例说明一般现在时表示经常发生的事情、习惯性动作等。同时,讲解therebe句型的用法,并通过例句和练习让学生加以巩固。
(3)课堂练习:设计一系列练习题,让学生运用一般现在时和therebe句型进行描述。如:编写一段关于家庭成员的描述、描述教室里的物品等。
(4)小组活动:让学生分组讨论,编写一段关于学校活动的描述性文章,要求使用所学的一般现在时和therebe句型。
(5)课堂展示:每组选一名代表进行文章展示,其他同学进行评价和补充。
3.教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美、清晰的PPT,展示一般现在时和therebe句型的用法,以及相关练习题
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