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3.2.2酸碱中和滴定教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来源于人教版(2019)选择性必修1化学教材,第三章第二节“酸碱中和滴定”。具体内容包括:
1.酸碱中和滴定的概念:通过酸碱滴定实验,使学生理解酸碱中和滴定的原理,掌握中和滴定的操作步骤。
2.滴定管的使用:学会使用酸式滴定管和碱式滴定管,了解滴定管的构造、使用方法和注意事项。
3.标准溶液的配制:学习配制一定浓度的标准溶液,掌握溶液稀释、浓度计算等基本操作。
4.滴定实验操作:进行酸碱中和滴定实验,掌握滴定的操作技巧,如滴定速度、滴定终点的判断等。
5.结果计算与误差分析:根据实验数据计算待测溶液的浓度,分析实验误差,提高实验结果的准确性。
6.应用拓展:了解酸碱中和滴定在实际生产生活中的应用,激发学生学习兴趣,提高学生的实践能力。
核心素养目标
本节课旨在提高学生的化学学科核心素养,主要包括以下方面:
1.科学探究能力:通过酸碱中和滴定实验,培养学生观察、思考、分析问题的能力,学会运用科学方法解决问题。
2.证据推理与模型建立:使学生掌握酸碱中和滴定的原理,能够运用实验数据推理出待测溶液的浓度,建立正确的化学模型。
3.宏观辨识与微观探析:培养学生从宏观现象识别化学物质的能力,并了解微观粒子间的相互作用,加深对化学反应本质的理解。
4.科学态度与科学伦理:培养学生严谨的科学态度,注重实验操作的规范性,遵守实验安全规范,培养良好的科学伦理。
5.化学与生活:通过了解酸碱中和滴定在实际生产生活中的应用,激发学生学习兴趣,提高学生的实践能力,培养学生的社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了酸碱理论、溶液浓度计算等基础知识,对化学实验操作有一定的了解。部分学生可能已经接触过酸碱中和滴定实验,对实验基本操作有所掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高二学生对化学实验普遍感兴趣,特别是动手能力较强的学生,对实验操作具有较高的热情。在学习能力方面,大部分学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上,个别学生偏好直观演示,而部分学生更注重理论知识的学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解酸碱中和滴定的原理方面,学生可能难以把握住中和点的判断和滴定曲线的分析。在实验操作过程中,部分学生可能对滴定管的使用、溶液的准确配制等技能掌握不够熟练,导致实验误差较大。此外,部分学生可能对实验数据处理和误差分析方法不够了解,难以从实验结果中得出准确的结论。
教学方法与策略
1.教学方法:本节课采用“问题驱动”的教学方法,通过设置一系列问题引导学生思考和探索,激发学生的学习兴趣和主动性。同时,结合实验教学法,让学生亲自动手进行酸碱中和滴定实验,提高学生的实践操作能力。此外,采用案例分析法和小组讨论法,让学生分组讨论实验结果,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
2.教学活动设计:
(1)导入新课:通过展示生活中常见的酸碱中和现象,如治疗胃酸过多、清洁剂的去污等,引发学生对酸碱中和滴定的兴趣,激发学生的学习动机。
(2)知识讲解:运用PPT呈现酸碱中和滴定的原理、操作步骤和注意事项,结合板书进行讲解,帮助学生构建知识框架。
(3)实验操作:安排学生分组进行酸碱中和滴定实验,教师巡回指导,确保实验安全并进行现场点评。
(4)结果分析:让学生运用所学知识分析实验数据,讨论并解释实验结果,培养学生的逻辑思维和分析能力。
(5)课堂小结:通过提问、总结方式,回顾本节课所学内容,加深学生对知识点的印象。
3.教学媒体和资源:
(1)PPT:制作内容丰富、结构清晰的PPT,展示酸碱中和滴定的原理、实验操作步骤和注意事项等,帮助学生更好地理解和掌握知识。
(2)实验器材:准备充足的实验器材,如滴定管、烧杯、指示剂等,确保每个学生都能亲自参与实验。
(3)在线工具:利用网络资源,如化学教育平台、实验教学视频等,为学生提供更多的学习资料和实践机会。
(4)课外阅读:推荐学生阅读与酸碱中和滴定相关的课外资料,拓展学生的知识视野,提高学生的自主学习能力。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《酸碱中和滴定》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要判断溶液酸碱性的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索酸碱中和滴定的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解酸碱中和滴定的基本概念。酸碱中和滴定是……(详细解释概念)。它是……(解
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