5.《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计（表格式）.docxVIP

教学内容

统编版语文三年级上册第二单元第五课《铺满金色巴掌的水泥道》

课时

一、二

教材分析

《铺满金色巴掌的水泥道》是义务教育教科书语文三年级上册中的一篇课文，选自人民教育出版社2020年7月版。该课文以细腻的笔触和丰富的想象力，描绘了秋天里一条铺满金色梧桐落叶的水泥道，展现了作者对秋天美景的深深喜爱和细腻观察。教材通过这篇课文，旨在引导学生感受自然之美，培养审美情趣，同时学习作者如何通过细致观察和生动描绘来展现景物的方法。

在教材编排上，本课不仅注重对学生阅读理解能力的训练，还强调了语言表达和写作技巧的提升。通过精读课文、理解情感、学习描绘方法、有感情地朗读等环节，逐步引导学生深入理解课文内容，体会作者情感，并掌握一定的写作技巧。此外，教材还通过课后习题和实践活动，进一步巩固和拓展学生的学习成果，促进其全面发展。

学情分析

对于三年级的学生而言，他们已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，能够初步理解课文内容并表达自己的感受。然而，在细致观察和生动描绘方面，他们还需要进一步的引导和训练。因此，在学习《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，学生可能会表现出以下几个方面的特点：

兴趣浓厚：秋天的美景对学生来说具有较大的吸引力，他们往往对课文中描绘的金色梧桐落叶和水泥道上的美景产生浓厚的兴趣，愿意投入时间和精力去学习和探索。

理解力提升：随着年龄的增长和阅读经验的积累，三年级的学生在阅读理解能力上有所提升。他们能够通过精读课文、理解情感等环节，逐步把握课文的主旨和作者的情感表达。

表达欲望强烈：在学习了作者描绘景物的方法后，学生往往会产生强烈的表达欲望，希望能够运用所学技巧来描绘自己观察到的自然景物。然而，在实际表达过程中，他们可能会遇到用词不当、描写不够生动等问题。

实践探索积极：对于实践作业中的户外活动环节，学生通常表现出较高的积极性和参与度。他们愿意走出家门，去亲身体验和观察自然美景，并尝试用文字记录下来。这不仅能够锻炼他们的观察能力和写作能力，还能够增强他们对自然的热爱和敬畏之心。

教学目标

能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中出现的重要词语和短语。

通过阅读，能够理解并概括文章的主要内容，识别并描述文中描绘的“金色巴掌”水泥道的美丽景象。

培养学生的观察力和想象力，学会从自然景物中感受美、表达美；深入理解文本，分析文中使用的修辞手法和表达方式。

指导学生进行仿写练习，尝试运用课文中的描写手法，创作描绘自然美景的短文。

激发对大自然的热爱之情，培养学生观察生活、热爱生活的态度，引导学生体会作者对自然美的细腻感受，培养学生的审美情趣和审美能力。

教学重难点

教学重点：

引导学生深入理解课文内容，感受“金色巴掌”水泥道的美丽景象，体会作者的情感。

教授学生如何运用修辞手法和表达方式，生动形象地描绘自然景物。

教学难点：

引导学生深入理解课文中的情感变化，体会作者通过自然景物所传达的深层含义。

培养学生的想象力和创造力，使学生能够结合个人体验，创作出具有独特视角和情感的描写自然的作品。

教学方法

小组讨论法、练习法、讲授法

教具准备

PPT

教学过程

第一课时

一、导入新课（2分钟）

教师行为：

微笑走进教室，手持教科书，轻声说：“同学们，上一节课我们领略了古诗的韵味，今天我们要一起走进一篇美丽的散文，看看它又能带给我们怎样的惊喜。请大家先闭上眼睛，想象一下，有一条路，它不同于普通的路，上面铺满了金色的巴掌，你们知道这是什么路吗？”

学生行为：

闭上眼睛，根据老师的描述想象画面。

有的学生可能会好奇地猜测：“是不是有很多金色的叶子？”

师生示例对话：

教师：“很好，有同学已经想到了，那我们现在就来看看，这到底是不是一条铺满金色巴掌的水泥道。”

板书课题《铺满金色巴掌的水泥道》，并引导学生齐读课题。

二、学习生字新词（15分钟）

（一）自由读课文，读准字音，读通句子（5分钟）

教师行为：

发放课文纸，要求学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

巡视课堂，对个别学生给予发音指导。

学生行为：

拿起课文纸，开始自由朗读，遇到不认识的字或读不准的音会停下来查看注音或请教老师。

（二）学习识字表中的生字（5分钟）

教师行为：

投影出示生字词：“水洼、印花、凌乱、增添、棕色、雨靴”，带读一遍，注意纠正学生的发音。

特别强调“洼”和“靴”的读音和字形，引导学生观察字形特点，如“洼”与水有关，所以是三点水旁；“靴”是穿在脚上的，所以是革字旁。

学生行为：

跟读生字词，注意发音和字形。

在课本上标注拼音，加深记忆。

师生示例对话：

教师：“谁来告诉老师，‘洼’字为什么是三点水旁呢？”

学生：“因为‘洼’指的是低下的地方，像水坑一样，所以有三点水。”

（三）学习词语表中的生词（5分钟）

教师行为：

投影出示生词：“水泥、放晴、明朗、