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我们一起调查了教室里、操场上还有其他地方的一些公物情况。我们班的同学表现的真棒,发现了很多保护很好的公物,同时也发现一些问题,那么我们今后应当怎样对待校园公物呢?03大家一起来爱护小小审判官,评评对于错。用后及时冲厕所在墙壁上画好看的画√×03大家一起来爱护小小审判官,评评对于错。用后整理整齐放桌布保护桌子√√我们的同学真棒表现!我们还可以做哪些事情保护公物呢?一起行动起来吧!04我和公物的故事小故事《教室里的悄悄话》夜很深了,四周静悄悄的,教室里的桌子椅子们却在热烈的聊天……他们在讨论什么呢?我们是大家的,我喜欢爱护我的小朋友。是啊,多数同学都很爱护我,可是有一个同学在我身上写了字。明天同学要换座位了,谁会是我的新朋友呢?我现在的小主人对我可好了,每天都把我擦得干干净净的。04我和公物的故事你是哪个桌子的小主人呢?你平时都是怎么对待自己的桌椅呢?我们是大家的,我喜欢爱护我的小朋友。是啊,多数同学都很爱护我,可是有一个同学在我身上写了字。明天同学要换座位了,谁会是我的新朋友呢?我现在的小主人对我可好了,每天都把我擦得干干净净的。一起读一读小课桌,别叹息,是谁把你划破皮?你帮我们来学习,我们不该伤害你。小笤帚,别生气,是谁把你丢在地?我去把他请过来,让他给你赔个礼。公共财物属集体,帮咱劳动和学习。我们应该感谢它,小心使用多爱惜。下课快乐读书吧:读读童话故事激发兴趣你知道什么是童话吗?童话故事里有几位可爱的新朋友,想知道他们是谁吗?《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》理清主要人物,了解人物特点拿到一本书之后,我们首先要做的一件事是什么?看看书名和作者。书名作者了解信息小组交流:拿出自己带来的童话书,先认真观察童话书的封面,了解封面上的信息,然后把书名和作者介绍给小组内的同学。向大家介绍自己的童话书的书名、作者。如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节,还可以结合画面给大家介绍一下主人公的外貌、性格特点或这一情节的具体内容。找一找书名和作者。猜一猜:这本书的主人公是谁?主要写了什么?可能会出现什么情节?猜测情节小鲤鱼们排成半个圆圈,把鲤鱼奶奶围了起来。鲤鱼奶奶就讲故事了:“听老一辈的鲤鱼说,世界上有一个龙门,矗立在大海和大河交界的地方。那龙门挺高挺高的,要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门,就能变成一条大龙,可以像云彩一样游到天上去。你们的爷爷,还有爷爷的爷爷,都去跳过那个龙门,可是谁也没有跳过去……”金色的小鲤鱼问:“奶奶,我能跳过去吗?”鲤鱼奶奶说:“你还小着呢,可千万别去跳,就是将来长大了,也不一定能跳得过去。”读一读,把喜欢的语句画下来;还可以发挥想象,画出书中的某些情景;讲一讲读完这个片段的感受。小鲤鱼们问:“奶奶,那个龙门在哪儿?”鲤鱼奶奶摇摇头说:“这我可不知道。”小鲤鱼们直嚷嚷起来,他们游到一边,大家在悄悄地讲话。领头的金色小鲤鱼跳起来说:“哎!你们去不去?我要去找那个龙门,要是能跳过去,变成一条大龙,多有意思。待在这条小河里闷极啦。”小鲤鱼们都嚷起来:“我去!”“我去!”“我也去!”有一条最小的小鲤鱼说:“我也要去,可是我跳过去还要回来的。”金色的小鲤鱼瞧瞧他,不满意地说:“那你趁早别去。”“好,那我去。你们到哪儿,我也到哪儿。”领头的小鲤鱼带着这一群小兄弟,悄悄地游开去了。看书名,猜一猜故事里的主人公有怎样的奇遇。读一本童话故事书,然后小组内交流童话故事的主要内容、情节,看看与之前猜想的是否一致。发挥想象,续编故事,说一说童话里的主人公还会经历哪些有趣的事。提示:讲故事时音量适中,语速适当,吐字清晰,态度大方、自然。把带来的童话书放在桌子上摆整齐,比一比,看谁的书最干净、最整洁。分享交流你在平时是怎么爱护自己心爱的图书的?有序翻阅、平整合书、整齐地摆放图书。你家中的图书一般摆放在哪些地方?卧室的床边、写字台上、书柜里。还有哪些其他爱护图书的方法?把看完的书及时放回书架;给书包上书皮纸;洗干净手再读书等。拿取方便、固定的位置交流自己最喜欢的童话书,要说清楚:为什么这是你最喜欢的童话书?书中谁最吸引你?你能通过分享,让别人也喜欢这本童话书吗?我最近读了______写的《________》,这本书真______!故事中________最有意思,他(她)____________________。根据阅读计划自主制作简单的阅读记录卡。
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