UNIT1 单元检测(一)2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）.docx

UNIT1单元检测(一)2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版2019年新教材《高中英语选择性必修第一册》的“Unit1单元检测(一)”部分。该部分主要包括以下内容：

1.词汇练习：涉及本单元的重点词汇和短语，如“fascinating,兴趣爱好,交流,influence,museum,collection,traditional,art,exhibit,masterpiece”等。

2.语法练习：主要考查一般现在时和一般过去时的运用，以及情态动词的辨析。

3.阅读理解：一篇关于“TheDevelopmentofChineseCalligraphy”的文章，培养学生获取和处理信息的能力。

4.写作练习：以“MyHobby”为主题，引导学生用英语描述自己的兴趣爱好。

5.听力练习：一段关于“AVisittotheMuseum”的对话，培养学生听力理解和实际应用能力。

6.口语练习：围绕“Talkaboutyourhobbies”展开，提高学生口语表达和交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过词汇练习、语法练习、阅读理解、听力练习和口语练习，提高学生的英语语言应用能力，使他们在不同的语境中能够熟练使用本单元的重点词汇和短语，并正确运用一般现在时和一般过去时。

2.文化意识：通过阅读关于“TheDevelopmentofChineseCalligraphy”的文章，让学生了解和感悟中华优秀传统文化，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解、写作练习和口语练习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使他们能够独立思考，分析问题，提出自己的观点。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如词汇记忆策略、听力技巧、阅读理解技巧和口语表达技巧，提高他们的学习效率和自主学习能力。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有了初步的了解和认识。根据对学生的了解，我将从知识、能力、素质和行为习惯四个方面进行分析。

1.知识方面：学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够熟练运用一般现在时和一般过去时。他们还掌握了一些基本的词汇和短语，但还需要通过大量的练习来巩固和拓展。此外，他们对中华优秀传统文化有一定的了解，但还需要更深入的学习和感悟。

2.能力方面：学生的英语听力、阅读、写作和口语能力有一定的基础，但还需要进一步提高。他们在听力方面能听懂简单的对话和故事，但在理解复杂语境下的对话和文章方面还存在困难。在阅读方面，他们能够理解简单的文章，但对于长篇复杂的文章还缺乏耐心和技巧。在写作方面，他们能够写一些简单的文章，但表达思想和观点还不够清晰和准确。在口语方面，他们能够进行简单的交流，但在表达复杂思想和情感方面还存在障碍。

3.素质方面：学生具备一定的逻辑思维和创新思维能力，但批判性思维能力还有待提高。他们在解决问题时往往过于依赖课本和教师，缺乏独立思考和批判性分析的能力。此外，学生的自主学习能力也有待提高，他们往往需要教师的引导和督促才能完成学习任务。

4.行为习惯方面：学生在课堂上通常表现出较好的学习态度，能够认真听讲和积极参与。但部分学生存在学习拖延的现象，往往将作业留到最后一刻才完成，导致学习效果不佳。此外，部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心和做小动作，这对接下来的学习产生了负面影响。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重以下几个方面：

1.针对学生的知识水平，设计有一定难度的教学内容和活动，让学生在巩固基础知识的同时，提高语言应用能力。

2.针对学生的能力现状，采用多种教学手段和方法，如任务型教学、合作学习等，提高学生的听力、阅读、写作和口语能力。

3.针对学生的素质特点，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.针对学生的行为习惯，教师要加强对学生的监督和引导，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。同时，采取适当的激励措施，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语选择性必修第一册》以及同步导学案，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，在讲解关于“TheDevelopmentofChineseCalligraph