生物信息迁移题的解题方法探讨.pdf

口张伟

信息迁移类试题又称为新情景题，是指存活)。若该推测成立，理论上这种方式产生

把教材中没有的内容与学生学过的基础知识后代的雌雄比例是()

综合起来设计而成的形式新颖的试题。背景A．雌：雄=1：1B．雌：雄=1：2

材料是与生物前沿、生物课程等有关的知识C．雌：雄=3：1D．雌：雄=4：1

以及环境、健康、能源等应用性知识，通常以毒善氛

鹫答案D

文字资料、曲线、图示、表格等为载体。其形式

是根据题中所给的新信息、新知识，使学生在≥解析雌火鸡(zw)的卵细胞和3

短时间的临场阅读后经过一系列的思维活

个极体有2种情况。第一种情况是：z(卵细

动，最终创造性地解决问题。这种试题的特点胞)、z(极体)、w(极体)、w(极体)，按题中所

是题型新颖，材料陌生，起点高，落点低，构思

述方式形成的二倍体后代性别及比例是：zz

别致，思维量大，能更好地考查学生的阅读、(雄)：zw(雌)=1：2；第二种情况是：w(卵细

理解、分析和创新的能力，具有很好的选拔功胞)、w(极体)、z(极体)、z(极体)。按题中所

能，这也是高考题型改革的发展趋势。述方式形成的二倍体后代类型及比例是：

目

一、解答文字信息迁移题的方法ww(不能存活)：zw(雌性)=0：2。两种情况

技巧概率相等，得雌：雄=(2+2)：(1+O)=4：1。

文字信息迁移题是以一段文字材料作为零二、解答曲线信息迁移题的方法

载体，解题时必须通过阅读完成信息筛选、信技巧

息加工、信息运用，才能正确解答。此类试题曲线信息迁移题是应用数学坐标图形的

的特点之一是题在书外，理在书中，所以审题原理，通过曲线来表示生物生命活动与相关

时要先粗读材料，后细审设问。不管问题是明因素之间关系的一类题型。坐标曲线作为数

确还是隐蔽，或者问题中包含问题，但都是针据信息的一种转化形式，能更加形象直观地

对材料提出来的，它包含了对材料的理解。然显示生物之间、生物与环境或某一生理活动

后再推敲材料，把握有效信息，找出真实内过程中某种变量的变化趋势，是科学研究结

涵，揭示材料与教材的关系，从而书题结合，果呈现的最常用形式。曲线信息迁移题大多

确立论点、论据。最后答题时紧扣题意，观点是以知识的获得过程和发现过程为背景来设

准确，要点全面。解题方法简记为：阅读一审计的，所获取的知识往往不是课本上现成的

题一找出问题的实质联系相关的学科知结论，有的还要求学生“现学现用”，这样的考

识_+写出完整答案。，查过程实质上是在评价学生分析、归纳、推理

嚣，挣的能力。解此类试题要通过阅读和分析图像，

例1火鸡的性别决定方式是ZW

理解图像中所表达的生物学内涵，提取有效

型(早zW，6zz)。曾有人发现少数雌火鸡

信息并转换成可以利用的信息，进一步迁移

(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成

到新情景中去回答问题。

二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原

蒋

因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体