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第23课制作校园导览手册教学设计2023—2024学年人教版七年级下册综合实践活动
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
2023—2024学年人教版七年级下册综合实践活动第23课《制作校园导览手册》的教学内容,旨在培养学生的实践操作能力和团队协作精神,提升学生对校园环境的认知和热爱。本课教材通过校园导览手册的制作,引导学生学会收集、整理、展示校园相关信息,提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
教学对象为七年级学生,他们已具备一定的信息收集和处理能力,但对校园文化的深入了解和导览手册的制作经验较少。因此,在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,提供适时的引导和帮助,确保每位学生都能参与到课程中来,提高他们的实践操作能力和团队协作能力。
本课教学内容与学生的生活实际紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中,要注意将知识点与实际操作相结合,让学生在动手实践中掌握知识,提高他们的实践能力。同时,要注重培养学生的团队协作精神,让他们在合作中共同完成校园导览手册的制作,提升他们的综合素质。
核心素养目标
本课《制作校园导览手册》旨在培养学生的信息意识、团队协作和创新能力,符合新教材对学科核心素养的要求。
1.信息意识:通过收集、整理校园相关信息,提高学生运用信息技术解决实际问题的能力,使他们在面对生活中的信息时,能主动寻找、辨别、理解和运用。
2.团队协作:在制作导览手册的过程中,学生需要分工合作、交流分享,培养团队协作精神和沟通能力,增强集体荣誉感。
3.创新能力:鼓励学生在设计导览手册时发挥创意,学会用新颖的方式呈现校园信息,激发他们的创新思维。
重点难点及解决办法
重点:
1.校园信息的收集与整理:如何有效地获取和筛选校园相关信息,进行合理的分类和整理。
2.导览手册的设计与制作:如何运用信息技术,设计出内容丰富、形式新颖的校园导览手册。
难点:
1.信息的深度挖掘:如何引导学生从多个角度和层面去了解校园,挖掘出有价值的信息。
2.创新思维的培养:如何激发学生的创新意识,让他们在导览手册的制作过程中展现出独特的创意。
解决办法:
1.对于信息收集与整理,可以组织学生进行小组讨论,分享各自获取信息的途径和方法,共同探讨如何合理分类和整理信息。
2.对于导览手册的设计与制作,可以为学生提供多个案例参考,引导他们分析案例的优点和不足,从而激发他们的创新思维。同时,鼓励学生在设计过程中积极向同学和老师请教,相互借鉴和学习。
3.在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,提供适时的引导和帮助,引导学生主动思考和探索,突破重点难点。
教学资源
1.软硬件资源:计算机、投影仪、打印机、扫描仪等。
2.课程平台:人教版七年级下册综合实践活动教学平台。
3.信息化资源:校园风光图片、校园导览手册案例、相关教学视频等。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、动手实践、成果展示等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对制作校园导览手册的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是校园导览手册吗?它与我们的校园生活有什么关系?”
展示一些校园风光图片和简单的导览手册样本,让学生初步感受导览手册的作用。
简短介绍校园导览手册的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.制作校园导览手册基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解制作校园导览手册的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解校园导览手册的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍制作校园导览手册的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解校园导览手册的实际应用或作用。
3.制作校园导览手册案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解制作校园导览手册的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的校园导览手册案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解校园导览手册的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用校园导览手册解决实际问题。
4.学生小组讨论(15分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与校园导览手册相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(20分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对制作校园导览手册的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟
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