Unit 2 课时 2 阅读2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

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Unit2课时2阅读2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

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教学内容

本节课为九年级上册英语Unit2课时2阅读部分的教学。教材内容主要包括:

1.词汇学习:通过阅读文本,学生将学习并掌握与旅游相关的词汇,如touristdestination,famouslandmark,traditionalculture等。

2.阅读理解:学生将阅读关于中国著名景点的短文,提高理解能力和获取信息的能力。

3.语法练习:通过课文学习,学生将掌握一般现在时的用法,并在练习中运用该时态。

4.口语交流:学生将围绕旅游主题进行小组讨论,提高口语表达和交流能力。

5.写作训练:学生将根据所给提示,写一篇关于自己喜欢的旅游目的地的短文。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括:

1.语言能力:通过阅读和交流,提高学生的英语听说读写能力,使其能够准确、流畅地使用英语描述旅游相关的信息和经历。

2.文化意识:通过学习关于中国著名景点的短文,使学生了解和尊重不同文化背景下的事物,提高对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质:通过分析、讨论和写作,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力,使其能够独立思考和表达自己的观点。

4.学习策略:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力,使其能够有效地获取和处理信息,提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识,如时态、语态等,具备一定的词汇量,能够进行简单的英语听说读写活动。此外,学生对中国的一些著名景点和传统文化可能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对旅游主题通常比较感兴趣,特别是那些喜欢探索和体验不同文化的学生。在学习能力方面,学生具备一定的自主学习和合作学习的能力,能够通过讨论和小组活动来提高自己的语言运用能力。在学习风格上,学生喜欢互动和参与性强的课堂活动,希望能够通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在阅读理解方面,学生可能会遇到一些生词和长难句的理解困难。在口语交流和写作方面,学生可能会有表达不清、语法错误等问题。此外,对于文化差异的理解和尊重也是学生需要面临的挑战。在小组讨论和合作学习中,学生可能需要提高自己的倾听和沟通能力,以便更好地与他人合作和交流。

教学方法与手段

1.教学方法:

1.1讲授法:在课程开始时,教师可以通过讲授法向学生介绍本节课的主要内容,包括旅游相关的词汇、语法知识和文化背景。这样可以帮助学生建立对本节课主题的基本认识。

1.2讨论法:通过小组讨论和全班讨论,引导学生主动参与进来,分享他们的旅游经历和观点。这样不仅可以提高学生的语言表达能力,还可以培养他们的合作意识和批判性思维。

1.3任务型教学法:通过设计各种任务,如角色扮演、模拟旅游规划等,让学生在实际情境中运用所学知识和技能。这样可以帮助学生将理论与实践相结合,提高他们的综合语言运用能力。

2.教学手段:

2.1多媒体设备:利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示与旅游相关的图片、视频和地图等资源,丰富学生的视觉和听觉体验,激发他们的学习兴趣。

2.2教学软件:运用教学软件,如在线课程平台、互动游戏等,提供更多的学习资源和活动,帮助学生自主学习和巩固知识。

2.3实物教具:使用实物教具,如旅游宣传册、地图等,让学生更直观地了解旅游相关的知识和信息,提高他们的学习效果。

2.4合作学习:组织学生进行小组合作学习,让他们在互动交流中共同完成任务,提高他们的团队合作能力和沟通能力。

2.5反馈与评价:通过学生互评、教师评价等方式,及时给予学生反馈,帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题,调整学习策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕旅游主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解旅游相关的知识点。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的

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