Module 6 Unit 1 Period 2 分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版).docx

Module6Unit1Period2分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课是《Module6Unit1Period2》的分层训练，主要内容是进一步巩固和拓展Unit1的核心知识点。本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过讨论节日和活动，帮助学生更好地理解和运用一般现在时。在教学过程中，我将引导学生运用已学知识进行对话，提高他们的语言运用能力。

本节课的重点是一般现在时的运用，特别是情态动词can的使用。通过分层作业设计，让学生在不同难度的任务中巩固语法知识，提高他们的实际应用能力。在教学设计中，我将充分考虑学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。

在教学过程中，我将运用多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。同时，通过设置具有梯度的练习，让学生在实践中掌握知识点，提高他们的综合语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module6Unit1的内容，学生能够运用一般现在时进行日常交流，并正确使用情态动词can。在教学过程中，我将引导学生了解和欣赏不同文化背景下的节日和活动，提高他们的文化意识。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将培养合作和沟通的能力，锻炼他们的思维品质。此外，通过自主学习和探究，学生将提高他们的学习能力，培养独立解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言知识、文化素养、思维技能和学习能力等方面得到全面的提升。

重点难点及解决办法

重点：一般现在时的运用，尤其是情态动词can的使用。学生需要能够正确运用一般现在时描述日常活动和习惯，并在适当的情境中使用情态动词can表达能力或可能性。

难点：正确理解和运用情态动词can的肯定和否定形式，以及其与其他动词的搭配。学生可能对can与其他动词搭配时的时态和意义混淆。

解决办法：

1.通过实例和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用一般现在时和情态动词can，增强理解。

2.设计不同难度的练习，从简单的句子构建到复杂的句子结构，逐步提升学生的运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频材料，展示一般现在时和情态动词can在实际对话中的应用，帮助学生模仿和理解。

4.分组活动，让学生在小组内练习使用目标语言，鼓励互相纠正和反馈，提高准确性。

5.提供明确的指导语和示范，确保学生在使用情态动词can时能够注意到其后的动词通常为原形。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：班级学习管理系统、在线互动平台。

3.信息化资源：Module6Unit1的电子教材、相关节日和活动的视频资料、在线语法练习题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型学习、互动式教学、电子作业反馈。

5.教学辅助工具：情态动词can的图表、一般现在时的时间轴、语法练习册。

6.评估工具：在线测试、小组表现评估表、个人作业评分标准。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Module6Unit1的电子教材和相关视频资料，要求学生预习一般现在时和情态动词can的用法。

-设计预习问题：提出问题如：“一般现在时如何表示日常习惯？情态动词can在句子中的位置有何特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和观看视频，理解一般现在时和情态动词can的基本用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取和理解新知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生随时查阅和学习。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于不同文化节日的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和情态动词can的用法，举例说明其肯定和否定形式。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的一般现在时和情态动词can的用法。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对一般现在时和情态动词can的用法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色