六年级信息技术上册 珍稀植物教案1 冀教版.docx

六年级信息技术上册珍稀植物教案1冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级信息技术上册珍稀植物教案1冀教版

教学内容

本节课的教学内容来自冀教版六年级信息技术上册第11课“珍稀植物”。本节课的主要内容包括：1.了解我国珍稀植物的种类、特点和保护措施；2.学会使用计算机网络查找有关珍稀植物的资料；3.学会利用PowerPoint软件制作关于珍稀植物的演示文稿。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.提升学生的信息素养，培养学生利用计算机网络获取、处理信息的能力；2.培养学生的创新思维，通过制作演示文稿的形式，提高学生对珍稀植物的保护意识和环保意识；3.培养学生的团队合作能力，学生分组合作完成演示文稿的制作，提高学生之间的沟通协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解我国珍稀植物的种类、特点和保护措施。

举例：通过查阅资料，学生需要了解金丝猴、朱鹮、大熊猫等我国珍稀植物的特点和保护措施。

（2）学会使用计算机网络查找有关珍稀植物的资料。

举例：学生需要掌握使用搜索引擎、在线百科全书等网络资源查找相关资料的方法。

（3）学会利用PowerPoint软件制作关于珍稀植物的演示文稿。

举例：学生需要掌握PowerPoint的基本操作，如添加幻灯片、插入图片、设置文字格式等。

2.教学难点

（1）如何查找并筛选出可靠的珍稀植物资料。

解释：学生在网络中查找资料时，需要具备辨别信息真伪的能力，筛选出可靠、权威的资料。

（2）如何将珍稀植物的特点和保护措施有效呈现出来。

解释：学生需要学会运用适当的表达方式，将珍稀植物的特点和保护措施清晰、有条理地呈现出来。

（3）如何设计并制作出具有吸引力的演示文稿。

解释：学生在制作演示文稿时，需要掌握一定的审美观，合理设计版面、选择模板、搭配色彩等，使演示文稿更具吸引力。

（4）如何有效地进行团队合作，共同完成演示文稿的制作。

解释：学生在分组合作完成演示文稿时，需要学会分工、协作、沟通，确保团队合作的效率和质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版六年级信息技术上册第11课“珍稀植物”的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的珍稀植物图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集一些关于金丝猴、朱鹮、大熊猫等珍稀植物的图片和视频，以直观地展示这些植物的特点和保护现状。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材，如显微镜、植物标本、种子等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的座位，以便学生进行小组讨论和合作；在实验操作台上，摆放好实验器材和植物标本，方便学生进行观察和实验操作。

5.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便学生能够在课堂上使用搜索引擎、在线百科全书等网络资源查找有关珍稀植物的资料。

6.PowerPoint软件：确保每位学生的计算机上都安装有PowerPoint软件，以便于学生制作关于珍稀植物的演示文稿。

7.投影仪和显示屏：确保教室内有投影仪和显示屏，以便教师在课堂上展示学生的演示文稿和教学内容。

8.教学PPT：教师需要制作一份关于本节课教学内容的PPT，以便在课堂上进行教学演示和讲解。

9.评价表：准备一份针对学生演示文稿制作和课堂表现的评价表，以便在课后对学生的学习情况进行反馈和评价。

10.教学指导手册：教师需要准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便在教学过程中进行参考和指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是六年级信息技术上册第11课“珍稀植物”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过珍稀植物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索珍稀植物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解珍稀植物的基本概念。珍稀植物是指在我国乃至全球范围内数量稀少、濒临灭绝的植物。它们具有很高的科研、经济、生态价值和观赏性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了珍稀植物在实际中的应用，以及它如何帮助我们保护生态环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调珍稀植物的种类、特点和保护措施这三个重点。对于如何查找和筛选可靠资料、如何有效呈现特点和保护措施等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干