2024年秋学期部编版初中语文九年级上册教学计划和教学进度表.docxVIP

2024年秋学期部编版初中语文九年级上册教学计划和教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任九年级（1）班语文教育教学工作，本班共48人，其中男生25人，女生23人。学生对改革开放给中国带来的巨大影响和困难挑战感受不深刻。有不少学生对科技小发明小制作保持着浓厚的兴趣。但对创造的价值理解不全面，对中华民族创造力的理解有误区，对创造力为“国运之所系”的理解不足。未形成完整的语文思维和坚定的语文信仰。学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，会在一定程度上淡化对传统文化价值的认可。不能理性地、全面地看待社会的发展，对国家快速发展的原因了解不多，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统地了解。在本学期的教育教学工作中，应借助大量的数据、图片和文字材料帮助思维延展。注重通过语文知识竞赛、模拟政协等活动中增强法治观念。引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含丰富的道德资源，增强文化自信。加强学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元。共25篇课文，有写作专题训练。在二四单元安排了综合性学习。在一六单元安排了名著导读。三六单元安排了课外古诗词诵读。

第一单元是“活动·探究”单元，以任务群的形式编排诗歌教学内容。通过“活动任务单”学习鉴赏诗歌，通过不同形式开展诗歌朗诵活动、尝试诗歌创作，感受诗歌的文艺魅力，获得审美的熏陶。“任务一”的六首诗歌作品都以描写自然之景或特定物象为主，借此抒发某种情怀。《沁园春·雪》通过描绘北国雪景，歌咏祖国壮丽的河山，引出历代英雄人物并借此抒发诗人的伟大抱负；《周总理，你在哪里》是在不同场景中寻找周总理的足迹，展示总理的丰功伟绩；《我爱这土地》将自己拟想为一只鸟，表达出对祖国深沉的爱；《乡愁》将无形的乡愁转化为具体可感的邮票、船票、坟墓、海峡；《你是人间的四月天》使用暗喻，歌咏“四月天”的美好，赞美“你”带来的爱、温暖和希望；《我看》从“我”所看到的春日晚景写起，由万物的生生不息生发出对人的生命的感悟，表达了独特体验和思考。把握好“任务一”提示的阅读策略。可以概括为：独立阅读获得初步感受，借助资料，深入理解——综合思考，把握重点——细心品味，学会欣赏。“综合思考，把握重点”是任务一最重要的环节，主要有把握感情基调、分析诗歌意象、感受诗歌意境和理解诗人情感等环节。同时，应以整本书《艾青诗选》的整体阅读和精选篇章阅读，综合诗歌鉴赏基本方法，进行阅读实践的归纳、综合和提炼，培养鉴赏诗歌的素养。运用好作品的编排特点。本单元的诗歌阅读只设置了注释和旁批，个别课文有简单的背景介绍或知识性的提示，为自主“学习鉴赏”做铺垫。应把握诗歌鉴赏的重点，可参照《沁园春·雪》的旁批为其他诗作搜集写作背景和作者作品等资料并简要介绍。完成好诗歌朗诵比赛活动。可以小组为单位做好赛前准备工作，朗诵的形式可多样，要发挥每个组员的聪明才智，设计出符合诗歌特点的独特朗诵形式；可引导学生运用朗诵技巧揣摩诗意，组员要相互合作。能尝试创作诗歌。诗歌写作要选择教材中的备选题目；可提供少量选题，还可由学生自主命制、师生讨论来确定选题。可以开展有创意的合作探究学习活动，编辑创作的诗集。

第二单元以“思想光芒”为人文主题，以“学习议论性文章”为语文要素。下设四篇课文、一次写作课和一次综合性学习。《敬业与乐业》围绕“敬业与乐业”这一话题，开宗明义地提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”的中心观点，再从“有业”“敬业”“乐业”三个方面进行论述，最后用“敬业即责任心，乐业即趣味”对自己的观点做了总结，很好地体现了议论性文章“说理”的特点。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是雨果写的一封信。他高度赞美东方文明，愤怒谴责英法联军劫掠、毁灭圆明园的罪行，表达了对法国政府强盗行为的愤怒以及对被侵略的中国的同情。作者站在人类良知的立场上，表达了爱憎分明的观点。《论教养》是一篇议论性文章。通过对“有教养”和“无教养”表现的讨论，探究了“真正的教养”和“优雅风度”的本质。作为一篇写给青少年的“书简”，此文既有探讨问题的逻辑和推理，又有大量生动的事例，具有较强的说服力。《精神的三间小屋》开篇引出“容心之所，该有怎样的面积和布置”的话题，之后论述为精神修建三间小屋的必要性：第一间——盛着爱和恨，第二间——盛放事业，第三间——安放我们自身；最后，从修建精神的小屋上升到“矗立我们的精神大厦”。这四篇文章可以深化我们对社会、人生的认识，提高理性思辨的能力。“观点要明确”旨在引导以鲜明的态度和立场看待事物并能提出观点；认真思考生活和社会现象，有针对性地提出观点；学会提炼观点，力求明晰、简明，提高思辨能力。综合性学习“君子自强不息”，引导了解自强不息在个人修养、国家发展、历史