六年级信息技术教案下册.pdfVIP

第1课走进机器人

课时：1课时

学情分析：学生初步接触机器人，基本整齐，个别情况分析后附。教学目标：

知识与技能：

1、了解电影机器人和现实机器人的区别2、了解什么是机器人。

3、了解i奇机器人的框架组成。过程与方法：

通过讲授的方法使学生了解什么是机器人以及机器人的用途和分类情感态度

与价值观：

1、激发学生学习、探究信息技术的浓厚兴趣。2、激发学生热爱科学、探究科

学的兴趣。3、培养爱国情怀。

教学重难点：

1、了解电影机器人和现实机器人的区别2、了解什么是机器人。

课时：1课时

教学过程：

一、导入（电影导入激发兴趣，吸引上课的注意力）

师：（看两张科幻电影中的机器人的图片）。你能讲讲更多的电影中的机器人

吗？生：回答（大概找5个学生回答）师：（看3张现实中的机器人的照片。）

你在电视上见过“他”吗？谁知道他是做什么的？（分别出示照片，分别找学生

说说）

生：说

二、上网搜索机器人的资料（自己搜索资料，培养信息搜集能力和信息处理能

力）

师：现在我们了解了三种现实生活中的机器人。现在咱们上网搜索一下现实生活

中还有哪些机器人。

生：上网搜索。（教师提醒：同学们是生活中的机器人，不是电影中的机器人。）

搜索出来后把相应的图片和主要的文字资料整理在一个Word文档中，并注明出

处。

三、确定机器人的定义（引出概念，对机器人有个全新的理解）

师：谁说一说你找到了什么机器人？

生：说（大概5个学生回答）（追加提问第一个回答的学生，他找到的是现实生

活中的机器人吗？）

师：现实中的机器人有意识吗？（小结，现实中的机器人和影视中的机器人的区

别）

生：回答（3个学生回答）（教师正面引导得到结论）

师：得到以下结论

1、现实中的机器人没有“自我”。

2、现实中的机器人没有“人生观、价值观”

3、电影中的机器人大多是有“有意识的”。

师：那么机器人到底是什么呢？（或者你认为机器人的概念是什么

呢？）

小组讨论一下，简单的在你的小本本上总结一下，一会告诉全班同学。

生：说自己的见解（5个学生回答）。打开“课件中的参考答案”：

师：引出关键的是机器人有计算机在控制他。

四、介绍I奇机器人（实物机器人，让学生对机器人渴望的心找到归宿）展示i

奇机器人中的计算机，我们称它为主板。展示I奇机器人与计算机的对应关系，

如：cpu对应mcu.并一一说明。展示一台i机器人：悬崖勒马机器人，并试着

运行（在机房的中间部位，方便全体学生可以观察到），

五、小结本节课的内容（总结主要内容，概况引领，为今后学习打下基础）让学

生说出机器人定义的主要部分（机器人有计算机在控制他）。

第2课检测机器人

教学目标：

1．认识能力风暴机器人的基本结构。

2．学会能力风暴机器人的连接、检测和程序下载等操作。

教学要求：

1．可以明确能力风暴机器人的各个组成部分。2．指出主要组成部分的结构

和功能。3．学会程序的调试和下载。

教学内容、步骤：

一、运行自检程序，观察并记录自检程序运行结果

双击VJC1.0图标，在打开的对话框中选择“新建－流程图程序”，进入了流

程图编辑界面。在此界面中你可以发现工具栏中有“自检”按钮，点击此按钮，

即可下载自检程序。也可通过“工具”菜单的“机器人自检程序”命令来下载。

下载时“通讯指使灯”黄色在闪动。自检程序下载完毕后，我们就可以检测

AS-UII了。进行自检时，拔下串口通信线，将机器人带到安全的地方。

按下机器人电源开关，会听到“嘟”的一声，LCD上显示出

“ASOS2002GrandarAbilityStorms”，同时右下角有太极状的图标在跳。太

极图跳动表示AS-MII的系统运行正常。按一下“运行”键，机器人就开始自

检了，LCD上会显示“AS-MIIIntelligentRobotTest”。自检内容

共有九项，一项内容