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教学实践：分数的简单应用”不简单
“分数的简单应用”例题1，教学整体是一组物体时分数的含义，体会“1”是一些物体时如何用分数表示整体与部分的关系。看似用“简单分数”描述一些“简单的生活现象”，其实它一点都不简单。学生的困难有二：
1.前面认识的分数，整体都是1个物体，当把一些物体看做一个整体时，由于一些物体组成的整体被平均分以后，每份里的物体可能不止一个，这样学生对其中的1份或几份用分数表示不理解。
2.学生在二年级学习“平均分”时，是将总数进行平均分后，得到的是具体的个数，而现在是用分数表示“部分与整体”之间的关系（分率），这也是学生暂时还难以理解的。
教材分析
例题1包含两个层次：
一是整
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