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第二节地图教学设计
课题地图单元第一单元学科地理年级七年级
本节是学习地图,地图是地理七年级上册第一单元第二节的课时,主要包
括地图的基本要素、地图的类型与应用、等高线地形图、分层设色地形图和地
形剖面图。教材结构合情合理,由浅入深,说明了两个概念海拔和相对高度,
教材
等高线以及等高线地形图,然后在等高线地形图中识别常见的山体各部位,在
分析
等高线地形图的基础上在学习分层设色地形图和地形剖面图。教材设计思路重
在阅读和使用地图的过程中学习地图知识,学生从阅读平面地图过渡到通过等
高线地形图判读地形、地势,形成空间概念,达到较高的能力要求。
·在地图上辨别方向,判读经度和纬度,量算距离,识别图例所表示的地理事物
或现象,并描述地理事物或现象的空间分布特征。
2022
·结合地形观察,说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法;在地形
新课
图上识别一些基本地形。
标要
·根据需要选择适用的地图,查找所需要的地理信息,养成使用地图的习惯。
求
·结合生活实例,描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
·结合实例,描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
学习目标:
1.知道地图三要素,能在常见的各种类型地图上辨别方向和应用。
2.运用地图估算海拔和相对高度,在地形图中能比较并说出陆地五种基本地形
的特征。
3.会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖、坡度陡缓,并会
在等高线地形图上识别陆地五种主要地形类型。
学习
核心素养目标:
目标1.区域认知:
与核
知道地图三要素和能在各种地图上辨别方向。
心素2.综合思维:
养通过山体模型到等高线地形图的转绘,实现由直观具体到抽象思维的转变,使
学生学会用分析、对比、归纳的方法学习地理知识,解答地理问题。
3.地理实践力:
能够运用地形图上分辨出五种主要地形类型。
4.人地协调观:
根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图
的习惯。
学习地图,初一学生年龄小,在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩,
乐于接受有趣的感性知识。特别是很多学校学生的基础薄弱,学习能力和学习
学情
习惯不佳,所以教学易以学生感兴趣的事物切入,若平铺直叙地讲述学生会感
分析
到枯燥,接受起来较为困难。因此,在教学中必须考虑学生这一主体因素,对
于教法、教具的选择必须考虑学生的特点,力求生动有趣、高效直观。
重点五种陆地基本地形类型的基本特征;在等高线地形图上识别山峰、鞍部、坡的
陡缓、陡崖、山谷和山脊。
难点在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态。
材料教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、
准备中学地理教学参考,中考评价体系等。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课情景导入:学生思考后回答:
在世界最高峰珠穆朗玛峰的学生各抒己见,表述自己的观点,让学生从带着悬
山脚下,一位藏族老人对他带着问题进入课堂念进入课堂
的孙子说:“这是我见到的
最高的山峰,它至少有4000
米。”“不对,爷爷说的不
对,书上说珠穆朗玛峰的高
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