2024-2025学年高中物理 第四章 电磁感应 3 楞次定律（1）教案 新人教版选修3-2.docx

2024-2025学年高中物理第四章电磁感应3楞次定律（1）教案新人教版选修3-2

授课内容

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教材分析

《2024-2025学年高中物理第四章电磁感应3楞次定律（1）教案新人教版选修3-2》是针对高中生设计的，该章节主要介绍楞次定律的内容。楞次定律是电磁感应中的重要定律之一，它描述了感应电流的方向和大小与原电流变化的关系。本章内容与前几章的内容相呼应，要求学生能够理解和运用楞次定律解决实际问题。

本节课的教学目标是通过讲解和实验，使学生掌握楞次定律的基本概念和应用。学生需要了解楞次定律的表述和原理，并能够运用楞次定律解释一些电磁感应现象。同时，学生还需要通过实验观察和分析，进一步理解和巩固楞次定律的应用。

教学重点是楞次定律的表述和原理，以及如何运用楞次定律解决实际问题。教学难点是理解和解释楞次定律中的“反抗”和“促进”的概念。

为了达到教学目标，我设计了以下教学步骤：

1.引入：通过回顾前几章的内容，引导学生思考电磁感应现象中电流的方向和大小问题。

2.讲解：详细讲解楞次定律的内容，包括楞次定律的表述和原理，以及“反抗”和“促进”的概念。

3.示例：给出一些示例问题，引导学生运用楞次定律解决问题，并解释答案的合理性。

4.实验：安排一次实验，让学生亲自动手操作，观察和分析实验结果，进一步理解和巩固楞次定律的应用。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调楞次定律的重要性和应用范围。

6.作业：布置一些练习题，让学生巩固楞次定律的知识，并能够灵活运用解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。首先，学生需要通过观察和分析电磁感应现象，建立和巩固对楞次定律的理解，培养正确的物理观念。其次，学生需要运用科学思维，理解和解释楞次定律中的“反抗”和“促进”的概念，并能够运用楞次定律解决实际问题。同时，学生还需要通过实验探究，观察和分析实验结果，培养实验操作和数据处理的能力。最后，学生在学习过程中需要保持积极的态度，主动参与课堂讨论和实践活动，培养科学探究的热情和自信心。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的物理核心素养，并为后续的学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）楞次定律的内容：学生需要掌握楞次定律的表述和原理，包括感应电流的方向和大小与原电流变化的关系。

（2）楞次定律的应用：学生需要能够运用楞次定律解释一些电磁感应现象，如电磁感应发电、感应电流的产生等。

（3）楞次定律与法拉第电磁感应定律的关系：学生需要理解楞次定律是在法拉第电磁感应定律的基础上提出的，二者之间的关系。

2.教学难点

（1）楞次定律中的“反抗”和“促进”的概念：学生难以理解感应电流对原电流变化的反抗和促进作用，需要通过实例和实验来直观展示。

（2）楞次定律的应用：学生难以将楞次定律应用于实际问题中，需要通过示例和练习题来引导学生运用楞次定律解决问题。

（3）实验操作和数据处理：学生在进行实验时，可能对实验操作和数据处理存在困难，需要教师进行指导和示范。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和强调楞次定律的基本概念和原理，通过示例和实验引导学生理解和应用楞次定律。同时，教师还需关注学生的学习情况，针对学生的难点进行有针对性的辅导和指导，确保学生能够突破难点，更好地掌握楞次定律的知识。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室设备：电流表、电压表、电磁铁、线圈等。

-教学多媒体设备：投影仪、电脑、白板等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-物理教学资源共享平台。

3.信息化资源：

-教学课件和教案。

-相关视频和动画资源。

-在线习题库和模拟实验资源。

4.教学手段：

-课堂讲解和提问。

-实验演示和操作。

-小组讨论和分享。

-练习题和解答。

-在线互动和讨论区。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《楞次定律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过电磁感应的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索楞次定律的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解楞次定律的基本概念。楞次定律是描述感应电流的方向和大小与原电流变化的关系的定律。它对于理解电磁感应现象非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了楞次定律在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调楞次定律的表述和原理这两个重点。对于“反抗”和“促进”的概念，我会通过举例和