11.2.1 三角形的内角课件2024-2025学年人教版数学八年级上册.pptx

11.2.1三角形的内角;复习回顾;提出问题;我们可以想办法将三个内角集中在一起，构成一个平角或平行线下的同旁内角.要改变角的位置，又不改变角的大小，可以借助平行线下的同位角、内错角来实现.;方法二：过点A作ED∥BC;问题2：如果这个三角形是直角三角形，根据三角形内角和定理，

还能得到怎样的结论？;问题3反过来，有两个角互余的三角形是直角三角形吗？;典例分析;例2（目标3）如图，在△ABC中，∠C=∠ABC=2∠A，BD是AC边上的高.求∠DBC的度数.;例3（目标3）如图，AD，BE，CF为△ABC的三条角平分线，AD，BE，CF交于I.

求∠1+∠2+∠3的度数.;例4（目标2）如图，AB∥CD，AE交CD于点C，DE⊥AE，垂足为E，∠A=37°.

求∠D的度数.;例5（目标3）已知：AB∥CD，EF分别交AB，CD于G，H，GM，HM分别

平分∠BGH，∠DHG.求证：GM⊥HM.;例6（目标2）如图，C岛在A岛的北偏东50°方向，B岛在A岛的北偏东80°方向，

C岛在B岛的北偏西40°方向.则从C岛看A，B两岛的视角∠ACB是多少度？;例7（目标2、3）已知△ABC，点P为其内部一点，连接PA，PB，PC，在△PAB，

△PBC和△PAC中，如果存在一个角形，其内角与△ABC的三个内角分别相等，那么

就称点P为△ABC的等角点.

（1）根据上述定义，判断对错：

①内角分别为30°，60°，90°的三角形存在等角点；

②任意的三角形都存在等角点.

（2）探究：图1中∠BPC，∠ABC，∠ACP之间的数量关系，并说明理由.

（3）如图2，在△ABC中,∠A＜∠B＜∠C，若△ABC的三个内角的平分线的交点P是

该三角形的等角点.求该三角形的三个内角的度数.;例7（目标2、3）已知△ABC，点P为其内部一点，连接PA，PB，PC，在△PAB，

△PBC和△PAC中，如果存在一个角形，其内角与△ABC的三个内角分别相等，那么

就称点P为△ABC的等角点.

（1）根据上述定义，判断对错：

①内角分别为30°，60°，90°的三角形存在等角点；

②任意的三角形都存在等角点.;例7（目标2、3）已知△ABC，点P为其内部一点，连接PA，PB，PC，在△PAB，

△PBC和△PAC中，如果存在一个角形，其内角与△ABC的三个内角分别相等，那么

就称点P为△ABC的等角点.

（2）探究：图1中∠BPC，∠ABC，∠ACP之间的数量关系，并说明理由.;例7（目标2、3）已知△ABC，点P为其内部一点，连接PA，PB，PC，在△PAB，

△PBC和△PAC中，如果存在一个角形，其内角与△ABC的三个内角分别相等，那么

就称点P为△ABC的等角点.

（3）如图2，在△ABC中,∠A＜∠B＜∠C，若△ABC的三个内角的平分线的交点P是

该三角形的等角点.求该三角形的三个内角的度数.;1.（目标2）如图，求出下列三角形中未知角α的度数.;练习巩固;5.（目标2）在一个三角形中，如果一个角是另一个角的3倍，这样的三角形我们

称之为“智慧三角形”.如三个内角分别为120°，40°，20°的三角形是“智慧

三角形”.如图，∠MON=60°，在射线OM上找点A，过点A作AB⊥OM交ON于点

B，以A为端点作射线AD，交射线OB于点C.

;归纳总结;方法提升;达标检测;;;能力提升;;拓展延伸