湘美版美术一年级上册第一单元 3 身边的标识友 课时教案.doc

湘美版一上第一单元3身边的标识教学设计

课题

身边的标识

单元

第一单元

学科

美术

年级

一年级

教材分析

《身边的标识》是认识标识，尝试设计标识的练习课，目的是通过练习认识标志及含义，训练学生对生活的表达能力，控制能力与眼的观察能力，使儿童充分感受到线与形的关系，将生活中的场景用表现出来，激发学生对不同形体事物的感受，并尝试设计标识的练习。

2022新课标要求

1、能感知身边的美,认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。

3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。

4、观赏周边自然环境中的山水、树木、花草、动物等，感知其形状美、色彩美和肌理美，体会美存在于我们周围的环境之中。

学习

目标与核心素养

1.启发学生感受和认识物体的形状，了解身边的标志及其含义，能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。

2.通过观察对事物的认识，培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。根据自己的观察与感受，塑造造型作品。（艺术表现创意实践）。

3.通过引导学生使用不同的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己的想法，注重引导学生理解“美术学习始终要保持好奇心和想象力”。（文化理解）

学情分析

本课程的目标群体为一年级学生，由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。为了让学生从小有一双善于发现的眼睛，让孩子从小学会观察，从生活中获得创作灵感。为了让孩子们能够画出具有特点的作品，大胆落笔，逐渐形成自己对物体形的感受能力。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。

重点

认识标识，尝试设计标识。

难点

掌握简单的绘图技法，大胆的尝试颜色表现。

材料准备

铅笔、油画棒或马克笔、A4白色图画纸

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景导入

（出示图片）标识在我们的生活中无处不在，能给人们带来便利。

小小标识会说话，一步一步指方法。笔画虽少莫小看，传递信号作用大。

观看图片，了解标识的作用。

发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

一、了解交通标识

1、（出示图片）不同种类的交通标识，其颜色和外形各不相同。

表示警告的标识用黄色，表示禁止的标识用红色，表示指示的标识用蓝色。

2、小贴士

我们在公共场所里经常可以看到各种安全标识，提醒人们注意安全。

安全标识它的作用主要在于引起人们对不安全因素的注意，预防事故发生。

3、和你的同学说一说你认识的标识。在哪些地方见到过它们?它们有什么特点?

生：在超市、餐厅、服务区这些地方见过的洗手间的标识，可以根据上面画的图形区分男、女卫生间的，并且是蓝色的指示标识。

生：我在火车、飞机、书店这些地方见过禁止吸烟的标识，红色的禁止标识，表示不可以吸烟。

生：……

二、画标识

（一）（出示图片）我们一起画饮用水标识。

1、画出标识的设计稿

2、涂成蓝色是表示饮用水标识

3、涂成红色是表示非饮用水标识

（二）小贴士

1、图样的图形，涂成不同的颜色，就可以转换成不同种类的标识，表达不同内容。

2、可以借助身边的物品画外形。

（三）作品欣赏

出示图片

（四）看视频找灵感

播放视频

三、学习活动

与同学说一说自己设计一个标识，这个标识适合放置的位置。

学生作品欣赏

出示图片

观看标识，了解标识的种类。

了解画标识方法后，学生动手制作标识。

动手制作标识

通过对标识的认识，感知身边的美,认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

启发学生感受和认识物体的形状，了解身边的标志及其含义，能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

启发学生感受和认识物体的形状，大胆的尝试颜色表现，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

课堂练习

与同组同学分享自己画的标识。

课堂小结

不同种类的标识，其颜色和形状各不相同，为了让我们安全的生活，发挥自己的聪明才智，将这些标识设计出来，粘贴出来，提醒大家吧。

板书

身边的标识

认识的标识

画出标识

放置标识

课外拓展

/课外阅读内容

标识牌是一种用于标记、指示、警示或提醒的符号，主要用于公共场所、工作场所、道路和交通系统中的安全管理。标识牌一般包括文字、图形、颜色和材料等元素，通过这些元素来传达信息和警示效果，达到促进安全和方便管理的目的。

特色资源分析和技术手段说明

通过多媒体展示作品，教师示范，同学分享，互相学习，激发学生动手制作的灵感和欲望，使学生乐于