第11课《“定一定”方便你我他》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版.docx

第11课《“定一定”方便你我他》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课《“定一定”方便你我他》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级下册综合实践活动人教版第11课《“定一定”方便你我他》。课程内容包括：1.了解和掌握生活中的一些基本规则和习惯；2.通过实例分析，学会制定简单的生活计划；3.培养学生的自我管理能力和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的生活常识和日常规范，具备了一定的自我管理能力。本节课将通过实例分析，进一步引导学生理解和掌握制定生活计划的重要性，培养学生在生活中遵守规则、自我管理的能力，以及与团队成员合作完成任务的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.培养学生的规则意识，使学生能够自觉遵守生活中的规则和习惯；2.提升学生的自我管理能力，学会制定和执行生活计划；3.增强学生的团队协作能力，学会与同伴共同完成任务。通过本节课的学习，学生将能够更好地自我管理，提高生活效率，培养良好的生活习惯和团队合作精神。

学情分析

本节课的授课对象为一年级下册的学生，他们年龄在6-7岁之间，思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。在学习方面，他们已经掌握了基本的生活常识和日常规范，具备了一定的自我管理能力，如穿衣、整理书包等。同时，他们也具备了一定的团队协作能力，能够在小组活动中与同伴共同完成任务。

在知识、能力、素质方面，学生们已经具备了一定的基础。他们能够理解和掌握生活中的一些基本规则和习惯，如排队、不大声喧哗等。同时，他们也能够完成一些简单的生活计划，如明天要完成的作业、要带的物品等。此外，学生们还具备了一定的沟通能力，能够表达自己的需求和想法。

然而，学生们在自我管理方面仍存在一定的问题。部分学生缺乏自觉性，需要老师和家长的提醒和督促才能完成任务。此外，部分学生在团队协作中存在依赖心理，习惯于依赖他人的帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在行为习惯方面，学生们有的比较守纪律，能够自觉遵守规则；有的则比较随意，需要不断提醒。这在学习过程中会对课堂秩序和教学效果产生影响。对于课程学习，学生们的好奇心和探索精神有利于他们主动参与课堂活动，积极学习新知识；但同时，过度的好奇心也可能导致他们在课堂上注意力分散，需要老师及时引导。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解知识，提高学生的实际应用能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，通过图片、视频、动画等形式展示教学内容，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如互动问答、知识小测验等，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

（3）实物教学：采用实物模型、道具等直观教具，让学生更直观地理解知识，提高学生的学习效果。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，上传教学资源，方便学生课前预习、课后复习，提高学生的自主学习能力。

（5）家校互动：通过家长微信群、家校联系册等方式，加强与家长的沟通，让家长了解学生在校学习情况，提高家校合作效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“定一定”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是计划吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计划制定的图片或视频片段，让学生初步感受计划制定的重要性。

简短介绍计划制定的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计划制定的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计划制定的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计划制定的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计划制定的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计划制定解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计划制定相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现