第13章 第2节 第1课时 认识电功率2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（北师大版）.docx

第13章第2节第1课时认识电功率2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13章第2节第1课时认识电功率2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（北师大版）

教材分析

“第13章第2节第1课时认识电功率”是2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（北师大版）中的一节内容。本节课主要让学生理解电功率的概念、物理意义以及其计算公式。通过本节课的学习，学生能掌握电功率的基本知识，并能够运用到实际问题中。

教学内容主要包括：

1.电功率的概念：电功率是描述电流做功快慢的物理量。

2.电功率的计算：电功率等于电压与电流的乘积，即P=UI。

3.电功率的应用：通过实例分析，让学生了解电功率在实际生活中的运用。

教学过程分为三个环节：

1.导入：通过生活实例，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。

2.新课讲解：讲解电功率的概念、物理意义以及计算公式，并通过示例让学生加深理解。

3.练习与拓展：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固所学内容。

教学评价：通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，评估学生对电功率知识的掌握程度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.理解能力：使学生能够理解电功率的概念、物理意义以及其计算公式。

2.应用能力：培养学生能够将电功率知识运用到实际问题中，解决实际问题。

3.思维能力：通过分析生活实例，培养学生运用所学知识进行分析、解决问题的能力。

4.创新意识：鼓励学生在解决问题时，能够尝试不同的方法，培养创新思维。

5.团队合作：学生在小组讨论中，培养合作意识，提高沟通与协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.电功率的概念及其物理意义。

2.电功率的计算公式及其应用。

难点：

1.电功率公式的推导及其变形式应用。

2.实际问题中电功率的灵活运用。

解决办法：

1.通过生活实例，引导学生理解电功率的概念和物理意义，加深对知识的理解。

2.通过示例讲解电功率的计算公式，让学生掌握公式的推导过程及其变形式应用。

3.设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固电功率的应用。

4.分组讨论，引导学生主动思考、探讨，共同解决难题。

5.鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，确保学生掌握知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，九年级上册物理配套教学设计（北师大版）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括电功率的概念、物理意义以及计算公式的示例。

3.实验器材：准备一些电流表、电压表、灯泡等实验器材，以确保学生能够进行实验操作，亲身体验电功率的计算过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括重点知识点的讲解、实例分析以及练习题等，以便于学生直观地学习电功率的知识。

6.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，包括填空题、选择题和计算题，以便于学生巩固所学知识。

7.课后作业：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固电功率的应用。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于改进教学方法和提高教学质量。

确保所有教学资源准备充分，以便于开展教学活动，提高学生的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电功率的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电功率内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电功率教学目标和电功率重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保电功率教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电功率的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电功率学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电压和电流知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电功率新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电功率的概念、物理意义以及计算公式，结合实例帮助学生理解。

突出电功率重点，强调电功率难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电功率问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验