1.3 相反数2024-2025学年七年级上册数学同步教学设计（华东师大版2024）.docx

1.3相反数2024-2025学年七年级上册数学同步教学设计（华东师大版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3相反数2024-2025学年七年级上册数学同步教学设计（华东师大版2024）

课程基本信息

1.课程名称：七年级上册数学同步教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解相反数的定义和性质。

2.能够找出任意数的相反数。

3.能够应用相反数解决实际问题。

三、教学内容

1.相反数的定义和性质。

2.相反数的运算规则。

3.应用相反数解决实际问题。

四、教学步骤

1.引入相反数的概念，引导学生思考相反数的存在和意义。

2.讲解相反数的定义和性质，通过示例和练习让学生掌握找相反数的方法。

3.引导学生探索相反数的运算规则，通过练习让学生熟练掌握相反数的加减法运算。

4.应用相反数解决实际问题，如计算相反数的和、差等。

五、教学评价

1.课堂练习：检测学生对相反数的理解和应用能力。

2.课后作业：巩固学生对相反数的掌握，提高解题能力。

六、教学资源

1.教材：《2024年七年级上册数学同步教学设计（华东师大版2024》

2.课件：展示相反数的定义、性质和运算规则。

3.练习题：提供给学生进行练习和巩固。

七、教学建议

1.注重学生对相反数概念的理解，引导学生通过思考和探索来掌握相反数的定义和性质。

2.加强学生的实践操作能力，通过大量的练习让学生熟练掌握相反数的运算规则。

3.鼓励学生提问和思考，培养学生的数学思维能力。

4.关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生克服学习困难。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过探究相反数的定义和性质，培养学生运用逻辑推理能力，理解相反数的概念和规律。

2.数学建模：培养学生运用相反数解决实际问题的能力，培养学生的数学建模素养。

3.直观想象：通过示例和练习，让学生能够直观地理解和想象相反数的概念和性质。

4.数据分析：培养学生运用相反数进行数据分析的能力，提高学生对数学数据的理解和处理能力。

5.数学运算：培养学生熟练掌握相反数的运算规则，提高学生的数学运算能力。

6.数学抽象：通过讲解相反数的定义和性质，培养学生的数学抽象思维能力，提高学生对数学概念的理解。

学情分析

1.学生层次

根据我校七年级一班的学生情况，学生在数学基础知识、学习能力、素质等方面存在以下差异：

（1）基础知识：大部分学生已经掌握了实数的基本概念，对有理数和无理数有一定的了解。但部分学生对实数的分类和性质掌握不牢固。

（2）学习能力：大部分学生具备一定的自主学习和合作学习能力，能够主动参与课堂讨论和练习。但少数学生学习积极性较低，自主学习能力较弱。

（3）素质方面：学生们的思维能力、观察力和动手能力有一定的基础，但在数学推理、解决问题等方面存在一定差距。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生们已经学习了有理数的概念、运算规则等，对实数有一定的了解。但部分学生对实数的性质和分类掌握不牢固，这对学习相反数带来一定影响。

（2）能力方面：大部分学生具备一定的数学运算和解决问题的能力，但部分学生在解决涉及相反数的问题时，仍存在运算错误或思路不清晰的问题。

（3）素质方面：学生们的思维能力、观察力和动手能力有一定的基础，但在数学推理、解决问题等方面存在一定差距。此外，部分学生对数学学科兴趣不高，影响了他们的学习积极性。

3.行为习惯

（1）课堂表现：大部分学生能够认真听讲、积极发言，但部分学生课堂注意力不集中，容易走神。

（2）作业完成情况：学生们能够按时完成作业，但部分学生作业质量不高，存在应付了事的现象。

（3）学习态度：大部分学生对数学学习持积极态度，但部分学生对数学学科兴趣不高，影响了他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响

（1）基础知识掌握不牢固的学生在学习相反数时，可能会对实数的性质和分类产生混淆，影响对相反数概念的理解。

（2）自主学习能力较弱的学生在探究相反数的性质和运算规则时，可能会跟不上教学进度，影响学习效果。

（3）部分学生对数学学科兴趣不高，可能导致他们在学习相反数时缺乏积极性，影响学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解相反数的定义和性质时，通过教师的讲解，引导学生理解和掌握相反数的概念。

（2）讨论法：在探究相反数的运算规则时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思路，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）实践操作法：让学生通过实际操作和练习，找出任意数的相反数，增强学生对相反数的直观理解