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第6章§1综合训练2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(北师大版2019)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来源于北师大版2019年修订的《高中数学必修第二册》第6章第1节“综合训练”,主要包含以下几个部分:
1.知识点回顾:对第5章的相关知识点进行复习,包括函数的性质、导数的应用、积分的基本概念等。
2.新课导入:介绍综合训练的概念,引导学生运用已学知识解决实际问题。
3.案例分析:选取几个典型的综合训练题目,引导学生进行分析、解答,巩固所学知识。
4.课堂练习:针对本节课的内容,设计一些具有挑战性的练习题,让学生在课堂上进行练习,提高解题能力。
5.总结与评价:对本节课的学习内容进行总结,对学生的课堂表现进行评价,鼓励学生发挥潜能。
6.课后作业:布置一些与本节课内容相关的作业,巩固所学知识,提高学生的自主学习能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.逻辑推理:通过分析综合训练题目,培养学生运用数学符号和语言进行逻辑推理的能力,使其能够准确把握题目中的信息,找出问题解决的关键点。
2.数据分析:引导学生运用数据分析的方法,对题目中的信息进行处理和分析,提高学生从大量信息中提取关键数据、运用数据进行推理和判断的能力。
3.数学建模:通过解决实际问题,培养学生运用数学知识和方法构建模型的能力,使其能够将实际问题转化为数学问题,并运用所学知识解决。
4.数学运算:引导学生运用数学运算的方法,解决综合训练题目中的计算问题,提高学生的运算速度和准确性。
5.直观想象:通过图形和图像的展示,培养学生运用直观想象的能力,使其能够将抽象的数学问题直观化,更好地理解和解决问题。
6.数学抽象:引导学生从实际问题中抽象出数学问题,运用数学符号和语言进行表达,提高学生的抽象思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了第5章中的相关知识点,如函数的性质、导数的应用、积分的基本概念等。此外,学生还应该具备一定的高中数学基础知识,如代数、几何、三角函数等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,可以发现部分学生对数学具有较强的兴趣,他们喜欢挑战性的题目,愿意主动思考和解决问题。在学习能力方面,学生的差异较大,有的学生基础知识较扎实,解题能力较强;而有的学生则在逻辑推理和数据分析方面存在一定的困难。此外,学生的学习风格也各有不同,有的喜欢听课,有的喜欢自学,有的喜欢讨论合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在教授本节课的内容时,学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几个方面:
-综合训练题目涉及的知识点较多,学生可能难以把握重点和难点。
-部分题目具有挑战性,需要学生具备较强的逻辑推理和数据分析能力。
-对于学习基础较弱的学生,可能在理解新知识和解决问题时感到困难。
-学生可能在将实际问题转化为数学问题、构建数学模型方面存在一定的困惑。
针对以上分析,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,因材施教,通过案例分析、课堂练习等环节,帮助学生巩固所学知识,提高解题能力。同时,鼓励学生发挥自己的潜能,培养良好的学习习惯和合作精神。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《高中数学必修第二册》以及《综合训练》相关章节的学习资料。教材中应包括本节课的主要知识点、案例分析、课堂练习等部分,以便学生能够按照教师的教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握知识点,同时使课堂更加生动有趣。例如,在讲解函数的性质时,可以准备一些函数图像的图片,帮助学生直观地理解函数的变化规律。
3.实验器材:如果本节课涉及实验环节,需要提前准备实验所需的器材,并确保其完整性和安全性。实验器材包括但不限于计算器、测量工具、实验模型等。在实验过程中,教师应指导学生正确使用实验器材,注意实验安全,培养学生的实验操作能力和科学素养。
4.教室布置:根据本节课的教学需要,对教室环境进行布置。如果需要进行小组讨论,可以设置分组讨论区,提供舒适的讨论环境,鼓励学生之间的交流与合作。如果需要进行实验操作,可以布置实验操作台,确保学生有足够的空间进行实验操作。
5.教学工具:准备教学所需的投影仪、白板、黑板等教学工具,以便教师在课堂上进行讲解和演示。同时,确保教学工具的正常运行,避免因设备故障影响教学进度。
6.网络资源:提前准备好可能需要的网络资源,如在线教育平台、数学学习网站等。这些资源可以作为课堂教学的补充,帮助学生拓展知识面,提高自主学习能力。
7.教学PPT:制作本节
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