6.1 位置和范围教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

6.1位置和范围教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为位置和范围，涉及2023-2024学年人教版地理七年级下册教材。具体内容包括：

1.地理位置的确定：利用经纬网确定任意地点的位置。

2.地理位置的表达：用经纬度表示地点的位置。

3.地理位置的意义：理解地理位置对地区发展、交流的影响。

4.地理位置的应用：学会利用经纬网进行导航和地图阅读。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已初步了解地球的基本知识，本节课将进一步深入探讨地球表面的定位和导航问题。

2.学生已学习过简单的地图知识，本节课将在此基础上，引导学生利用经纬网进行地图阅读和导航。

3.学生已掌握一定的地理观念，本节课将通过地理位置的学习，帮助学生更好地理解地区间的差异和发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.空间定位能力：通过学习经纬网的知识，提高学生在地图上确定位置的能力，培养学生的空间思维。

2.地理观察力：引导学生观察地理位置对地区发展、交流的影响，培养学生对地理现象的敏感性和观察力。

3.地图阅读与应用能力：学会利用经纬网进行导航和地图阅读，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.地理思维与创新能力：通过分析不同地理位置的特点和差异，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维。

5.地理观念与价值观：引导学生认识地理位置对地区发展的影响，培养学生关注地理环境、珍惜资源、保护地球的意识。

学情分析

本节课面向的是人教版地理七年级下册的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地图的阅读和理解已经有了一定的掌握。但在经纬网的应用、地理位置的表达以及地图的导航等方面还相对薄弱。

1.知识层面：学生对于地球的基本概念、地图的基本知识已经有了初步的了解，这为本节课的学习提供了基础。但是，对于经纬网的详细应用、地理位置的准确表达等知识点，学生还较为陌生。

2.能力层面：学生在地图阅读和地理现象的观察上有一定的能力，但还需进一步培养他们在经纬网定位、地理位置分析等方面的能力。此外，学生的空间思维能力和地理创新能力还有待提高。

3.素质层面：学生在地理学习上表现出一定的兴趣，但部分学生对于地理学科的重视程度不够，学习积极性有待提高。在自主学习、合作学习等方面，学生的素质参差不齐，需要因材施教。

4.行为习惯：学生在课前的预习、课堂的专注度、课后的复习等方面存在一定的问题。这导致他们在学习新知识时，接受程度和学习效果有所不同。这要求教师在教学过程中，关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识、能力和素质分析，本节课应注重基础知识的教学，加强学生在经纬网定位、地理位置表达等方面的能力培养，提高学生的地理素养。同时，针对学生的学习习惯问题，教师应采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学内容，将采用讲授法、实践法和互动讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授经纬网、地理位置等基本知识；实践法让学生通过实际操作，学会利用经纬网进行地图定位；互动讨论法则用于引导学生探讨地理位置对地区发展的影响，激发学生的思考。

2.教学活动设计：

a)课前准备：让学生预习本节课内容，了解经纬网和地理位置的基本概念。

b)课堂导入：通过一个有趣的地理位置谜题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

c)讲授环节：教师详细讲解经纬网的构成、使用方法以及地理位置的表达方式。

d)实践操作：学生分组进行经纬网地图定位练习，教师巡回指导。

e)互动讨论：学生分组探讨地理位置对地区发展的影响，分享自己的观点。

f)总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，将充分利用多媒体教学资源。具体包括：

a)PPT：制作精美的PPT，展示经纬网、地理位置等知识点，帮助学生直观理解。

b)视频：播放有关地理位置和经纬网应用的视频，增加学生的实际感知。

c)在线工具：利用在线地图工具，让学生实时进行地理位置的查询和定位。

d)实体地图：准备一些实体地图，方便学生进行实践操作和互动讨论。

e)学习平台：利用学习平台，发布课堂任务和作业，方便学生复习和巩固知识点。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《位置和范围》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用经纬网确定位置的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我