第1课情感的抒发与理念的表达课件.pptx

生于江南水乡的吴冠中，始终对黑

瓦白墙的江南有着特殊的感情。除钟情于周庄，他的很多作品都以江南水乡为题材，他特别注重点、线、面的结合与搭配，在画面中的点滴流露出他浓浓的乡情与对形式美

的追求。;优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有着一些内在的深层意蕴和理念表达。;分两节课探讨学习“美术作品的深层意蕴”

第1节： 情感的抒发与理念的表达第2节： 弘扬真善美;情感的抒发与理念的表达;1. 探索感知艺术作品其特定的艺术言语及表现形式;我们应该怎样欣赏美术名作？

优秀的美术作品借助特定的艺术语言(具象，抽象，意象）和形式结构（点、线、面、明暗、色彩、构图等综合要素）创作。所塑造的视觉艺术形象中，大都有这一些内在的深层意蕴和理念表达。

欣赏美术作品的方法：

对作品造型的直观描述

对作品形式特点的分析

对作品内容意义的解释

对作品价值的判断评价;;《在激流中前进》杜键

《在激流中前进》是一首“力”的颂歌；坚强与勇敢的颂歌；是同心协力，团结一致的颂歌。船工们同心协力与黄河激流搏斗的场景。从而是我们知道了在生活的激流中，不怕艰难险阻奋勇前进就能够取得最后的胜利。;创作始于1962 年，完成于1963 年

，历时两年。是画家在油画研究班学习时的毕业创作。;欣赏美术作品的方法有

（四个方面）

时代背景

表现内容

艺术特色

整体评价;杨柳浴禽图 朱耷;;;;《南京雨花台革命烈士群雕》;意蕴的四个层次：;《狼牙山五壮士》创作初期在油画界引发了很多争议。作者在历史题材画里开始使用象征性的处理办法，画面抓住了五壮士跳崖的瞬间，人物的组织不是自然地真实，而是象征性地把人物和太行山融为一体，具有纪念碑的想过。;; 这件作品主题突出，层次分明，上实下虚，里面有工人、 农民、知识分子、学生等栩栩如生的人物形象

，再现了九位先烈就义前英勇不屈，视死如归的英雄形象

。;刘开渠《渡江》（人民英雄纪念碑浮雕，大理石）;如何从艺术语言来体会作品的意蕴？;思考与回答;;; 美术作品的意??是通过各种材料和表现手法体现出来的，相同的材料或者描绘内容不一定可以表现相同的意蕴。而不同的画面内容也可以表现相同的意蕴。;以下展示三幅作品，请同学们欣赏，讨论并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系其历史背景来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情吗？;《面包》珂勒惠支; 这里是孩子们徒然张着悲哀，而热烈地希望着的眼，母亲却只能弯了无力的腰。她的肩膀耸了起来，是在背人饮泣。她背着人，因为肯帮助的和她一样的无力

，而有力的是横竖不肯帮助

的。她也不愿意给孩子们看见这是剩在她这里的仅有的慈爱。

饥饿的孩子要面包吃

与极度痛苦的母亲形象，沉重的揭露了战争给人民造成的悲惨境遇。;《亲吻的婴儿》; 作为立体主 义的代表人物，作者打破了传统的固定视点的观察方法和表现手法开创了在平面上呈现各个物象各个视角的形态。;画中故事;; 随着经济，社会，文化等的不断发展与变化，艺术家所表达的艺术理念方式也各不相同，从而促使人们审美观念的改变。;波普艺术大地艺术;;《包裹海滩》;通过以上艺术表现我们可以明白;《曼陀林和吉它》毕加索