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Book8Module6TheTangPoemsTheGoldenAgeofChinesePoetry
总体设计思路：
本堂阅读课的创设初衷是让学科素养的培养在课堂落地，算是一堂探索课。教学设计围绕培养学生语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大核心素养展开，课前词汇的自主学习，唐诗小报的展示交流，思维阅读导图的使用，命题活动的展示，课上教学视频和图片的选择等等，都紧扣学生核心素养的培养。
另外，整堂课以体会、欣赏和探索唐诗之美为暗线，从开始的歌曲视频，到唐诗小报的汇报展示，再到课文阅读，到最后的收尾视频《唐诗里的中国》，无不呼应着唐诗之美这条情感体验的暗线，重视了学生文化品格的塑造。
通过阅读活动，基于自主学习和小组学习，利用阅读思维导图和和合作命题，进一步梳理和整合文章信息，从文本不同角度进行分析和深度解读，注重培养学生的深刻性、批判性、独创性、系统性和灵活性的思维品质。鼓励学生积极参与小组合作，敢于发表自己观点，通过深入理解文本和互动的语言实践活动，将知识学习和技能发展融入主题学习，形成文化理解，语篇学习方式尝试走向整合、关联、发展，探索式的主题阅读模式。
从导入到收尾的各环节设置，设法激发学生的阅读兴趣，让学生认识到学习传统文化的必要性和重要性，积极探索唐诗之美，深刻理解唐诗的历史文化地位，鼓励学生积极学习唐诗和传统文化，不断提升自身文化修养，激发学生的爱国热情。
Onthebasisoflearningaboutthepassage,thestudentsareexpectedtocomprehendthetextandgraspthebasicknowledgeofthetext,includingthekeywordsandexpressionsaboutintroducingChinesePoetry.
Throughthestudyofthislesson,thestudentsaresupposedtogettrainedandimprovedin
theirreadingaswellasspeakingandwritingabilitiesthroughvariousclassactivities.
Tolearntocatchthedetailedinformationwithskimmingandscanningbyself-directedstudyandco-operation,improvingyourreadingability.
LetthestudentsbeawareoftheimportanceoflearningandinheritingChinesetraditional
cultureandenhancethestudents’senseofresponsibility.Theyshoulddoworkhardtoimprovetheirreadinglevelandbroadentheirhorizon.
Understandthepassagewellbydoingsomeexercisesrelatedtodetails.
TelltheirviewsinEnglishontheinfluencesthesandstormhasonpeople’slife.
Thestudentsshouldbeawarethatit’stheirdutytoprotecttheenvironmentandtheyshouldtakeactionstopreventasandstorm.
Itishowtoletthestudentsexpresstheirviewsfreelyandwriteashortpassageusingwhattheyhavelearnedcorrectly.
Basicreadingmethods,suchasskimming,intensivereadingandsoon.
Pairworkandgroupworkdiscussion.
Task-orientedmethod.
Situationalteachingmethod.
Arousethestudents’enthusiasmbygivingthemsomee
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