19.2.1正比例函数说课课件　2023—2024学年人教版数学八年级下册.pptx

正比例函数（说课）;目录;教材分析;教材分析;3、教学重点、难点：;教法与学法分析;教法与学法分析;教学过程设计;教学过程设计;教学过程设计;2、（1）这些问题中得到的函数解析式有什么特点？

（2）函数值与对应的自变量的值的比有什么特点？

（3）这些函数解析式有哪些共同的特点？（小组合作）

;教学过程设计;师生活动：理解了正比例函数的概念之后，设计了三个练习题进行知识应用。

设计意图：及时的例题讲解有利于学生巩固新知，反馈学习效果，练习题设计的题目由易到难，层层递进，易于学生接受，符合学生的认知水平。第1大题，通过判断正比例函数，让学生正确认识怎样的函数是正比例函数，通过找比例系数加深对比例系数的认识。第2大题，通过5道填空题，加深对正比例函数概念的认识。第3大题，主要让学生认识到待定系数法解函数解析式.;教学过程设计;设计意图：通过这种题型的考查，培养学生分析问题、解决问题的能力。;必做题：课本87页1、2题；

选做题：

1.若y=kx+2k-3是y关于x的正比例函数，则

k=_______.

2.若y=(k-2)x是y关于x的正比例函数，则k满

足的条件是__.

3.已知y关于x成正比例函数，当x=3时,y=-9，

则y与x的关系式为_______.

;由于本节课内容概念性强，所以我采取通过学生熟悉的行程问题来导入正比例函数的概念，学生易于接受。处理教材方面，采取“建立数学模型—导入概念—巩固概念—练习—当堂检测—小结”这样秩序渐进的教学流程。

在教学设计时，注重了学生的模拟和尝试，同时重视教师的引导、指导和示范，如在概念出示时必要的板书，对关键之处的启发、点拨和讲解，有利于学生对概念的理解。倡导学生参与，师生互动，充分调动学生思考与探究的积极性，使学生成为学习的主体，让学生在学习过程中体验“观察、思考、探索、归纳”整个思维过程。让学生做到三动：动脑、动口、动手；同时坚持三性：积极性、主动性、探索性。;谢谢！