三年级美术下册教案-第7课 我设计的动漫形象12-苏少版.pdfVIP

课题我设计的动漫形象

1.掌握动漫形象的基本设计方法，根据主题用绘画的形式设计一个有趣的动漫形象。

教学目标2.培养学生对卡通形象的审美情趣，并激发学生对卡通的持久兴趣，体验卡通设计带来

的创造乐趣。

重点：抓住对象的主要特征运用夸张、变形等手法设计的动漫形象。

教学重难点

难点：.激发学生的创造性思维，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。

（师）课件、动漫范画、水彩笔、学生作业纸等。

教学准备

（生）水彩笔或油画棒等。

教学流程

一、图片导入

复备修改

师：同学们，喜欢看动画片吗？有部动画片特别火，《疯狂动物城》你们

看了吗？我们一起来回顾下电影里动漫人物，你们还认识它们吗？（播放人物

图片）

师：导演真是别具匠心，设计了这么多可爱的动漫人物。那今天我们也学

一学这位导演，设计一个自己喜欢动漫形象。

【设计意图】：以迪士尼公司出品的电影《疯狂动物城》导入，贴近学生、贴

近生活，能够迅速将学生的学习积极性调动起来，营造良好的课堂氛围。

二、学习设计方法

师：我们首先来分析下电影里的头号人物——朱迪。

师：它在电影中是一个什么样的角色呢？其实它的原型就是一只灰色兔子。

师：这就是我们动漫设计的第一步：寻找原型（板书）

师：老师将出示一些动漫人物，比一比谁的眼睛亮，看谁能够迅速说出它

们的原型。

师：看来同学们的眼力还真不错呢，你们发现了吗，不管是地上跑的动物、

海里游的生物、地上种的植物甚至是一个简单的物品都能成为我们设计的原型。

师：你们是从哪些地方看出来它们的原型呢？你们都说尼克的原型是狐狸，

你从哪里看出来的？两人小组讨论30秒，看哪组说的最全面。

师：（点击狐狸图片）根据学生的回答进行对比总结：原来导演在设计尼

克的时候抓住了狐狸的主要特征，这就是动漫设计的第二步：抓住特征（板书）

师：现在你们能用这个方法来分析下其他动漫形象吗？

【设计意图】：用《疯狂动物城》中的不同动漫形象来贯穿整个设计方法的学

习，学生注意力能够保持高度集中，情绪状态积极活跃，在此基础上深刻剖析

形象的设计方法，寓教于乐，以保证最佳的学习效果。

师：又来了位？本杰明，你能用一个成语形容下它的特征码？它的原型又

是什么呢？豹子，是它吗？（点击出示豹子图片）它们之间的区别还真不小呢，

导演又用了哪些妙招呢？

师：变形、夸张了豹子的哪些身体部分呢？这些身体部分又变成了什么样形状？

两人小组讨论1分钟。

【设计意图】：新课改强调充分尊重学生的主体地位，在突破难点环节我设置

了小组合作探讨与引导学生分析、总结、尝试相结合，在自主实践的过程中实

现学习——问题——再学习的循环上升过程；以四人小组为学习单位，实行组

长负责制，检查、监督成员以保证所有学生都能达成本节课的学习目标，同时

培养学生的团队意识，增强合作能力。

师：风采奕奕的歌星，生活中的山羊会唱歌吗？穿衣服吗？能走出这样自

信的步伐吗？那又是运用了什么样的方法呢？（板书：拟人）

师：

师：有个小朋友他非常喜欢小猴子，他就运用了拟人的方法给小猴子变换

了不同的角色。眼力大比拼，看看你们能不能分辨出小猴子的职业。

师：同学们还真是火眼金睛，原来变换不同的服装和道具就可以呈现不同

的角色呢！老师也想试试。

师：这是谁，海绵宝宝，有的张大嘴巴哈哈大笑，有的愁眉苦脸，有的拉

着嘴巴做鬼脸，他们跟人一样，喜怒哀乐都会表现在脸上，你觉得设计师运用

了什么拟人呢？（表情）

师：还是海绵宝宝，他们可神气了，有的戴着军帽在敬礼，有的叉腰是一

副西部牛仔的面貌；有的蒙着一种眼睛是海盗；还有的拿起了吉他，穿着草裙，

是个艺术家，设计师又运用了什么拟人呢？（角色拟人）

师：羊村里的羊，有好吃懒做，是谁？有的聪明机智？有的就爱打扮？设

计师运用了什么拟人呢？（性格拟人）

师：有个小朋友特别喜欢小猴子，他赋予了小猴子不同的角色，考考你的