16雷雨教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

16雷雨教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级下册语文统编版《雷雨》教学设计

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《雷雨》这篇课文，使学生能够理解雷雨的基本概念，掌握与雷雨相关的词汇和表达方式，提高学生的语言理解能力。

2.文化自信：通过学习中国传统文化中的雷雨知识，使学生对中国的传统文化有更深的了解和认识，增强学生对中国文化的自信心。

3.思维品质：通过观察雷雨的图片和视频，引导学生运用想象力，分析和描述雷雨的现象，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.审美创造：通过欣赏雷雨相关的诗词和歌曲，激发学生的艺术细胞，鼓励学生创作与雷雨相关的作品，提升学生的审美创造能力。

学情分析

二年级二班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，活泼好动，善于模仿。他们已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，但在逻辑思维、观察力和创造力方面仍有待提高。在学习过程中，学生们的学习态度积极，乐于参与课堂活动。

从知识层面来看，学生们已经学习了关于自然现象的基本知识，对雷雨有一定的了解。他们能够用简单的词语描述雷雨，但对于雷雨的产生原因、特点等更深入的知识则掌握不足。此外，学生们在诗词和歌曲方面的欣赏能力也有待提高。

从能力层面来看，学生们在语言表达、观察力和思维能力方面存在差异。部分学生表达能力强，善于用词语描述事物；而部分学生则表达欠准确，需要引导和鼓励。在观察力方面，学生们对雷雨现象的关注度不一，需要教师通过图片、视频等教学资源激发他们的兴趣。在思维能力方面，学生们在分析问题和逻辑推理方面有待提高。

从素质方面来看，学生们热爱生活，对自然现象充满好奇。他们具备一定的审美能力，但在创作方面尚显薄弱。此外，学生们在学习过程中表现出不同程度的注意力不集中、自律性差等问题，对课堂学习效果产生一定影响。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于引导学生深入理解雷雨知识，提高语言表达能力和思维能力。同时，注重培养学生的注意力、自律性等学习习惯，提高课堂学习效果。通过运用多种教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂活动中，提升审美创造能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-教师电脑

-学生桌椅

-白板和记号笔

-教学PPT

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

3.信息化资源：

-雷雨现象的图片和视频资料

-与雷雨相关的诗词和歌曲

-教学用的应用程序和工具

4.教学手段：

-PPT展示

-图片和视频播放

-分组讨论

-角色扮演

-写作和绘画活动

-问答和互动环节

教学流程

1.课程名称：二年级下册语文统编版《雷雨》教学设计

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《雷雨》这篇课文，使学生能够理解雷雨的基本概念，掌握与雷雨相关的词汇和表达方式，提高学生的语言理解能力。

2.文化自信：通过学习中国传统文化中的雷雨知识，使学生对中国的传统文化有更深的了解和认识，增强学生对中国文化的自信心。

3.思维品质：通过观察雷雨的图片和视频，引导学生运用想象力，分析和描述雷雨的现象，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.审美创造：通过欣赏雷雨相关的诗词和歌曲，激发学生的艺术细胞，鼓励学生创作与雷雨相关的作品，提升学生的审美创造能力。

三、学情分析

1.软硬件资源：教室内的投影仪和屏幕、教师电脑、学生桌椅、白板和记号笔、教学PPT

2.课程平台：学校提供的在线学习平台

3.信息化资源：雷雨现象的图片和视频资料、与雷雨相关的诗词和歌曲

4.教学手段：PPT展示、图片和视频播放、分组讨论、角色扮演、写作和绘画活动、问答和互动环节

四、教学流程

1.课前准备：发放预习材料，引导学生提前了解《雷雨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

2.课堂导入：通过展示与《雷雨》相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

3.新课呈现：清晰、准确地讲解《雷雨》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

4.互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕《雷雨》问题展开讨论，培养学生的