专项素养综合全练(二)　运动图像问题教学设计2024-2025学年北师大版物理八年级上册.docx

专项素养综合全练(二)运动图像问题教学设计2024-2025学年北师大版物理八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专项素养综合全练(二)运动图像问题教学设计2024-2025学年北师大版物理八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：北师大版物理八年级上册——专项素养综合全练(二)运动图像问题教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

通过本节课的学习，使学生掌握运动图像问题的基本概念和分析方法，提高学生的物理学科核心素养。具体包括：

1.提高学生的图像识别和解读能力，能够正确分析运动图像中的物理量变化规律。

2.培养学生的逻辑思维能力，能够运用运动图像问题解决实际物理问题。

3.提升学生的科学探究能力，通过小组合作交流，探讨运动图像问题的解题策略。

4.增强学生的物理学科情感，激发学生对运动图像问题的兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解运动图像中速度-时间图线的物理意义，能够从图像中获取物体的运动信息。

举例：讲解速度-时间图线中图线的斜率表示加速度的概念，强调图线与时间轴所围成的面积表示物体位移的知识点。

（2）掌握位移-时间图线的物理意义，能够根据图线分析物体的运动状态。

举例：解释位移-时间图线中图线的斜率表示速度的概念，引导学生关注图线与时间轴所围成的面积表示物体位移的知识点。

（3）学会运用运动图像解决实际物理问题，提高解决实际问题的能力。

举例：分析实际场景中的运动图像问题，如物体从静止开始沿直线运动，绘制速度-时间图线，根据图线求解物体的位移和加速度等问题。

2.教学难点

（1）理解速度-时间图线的物理意义，特别是图线斜率表示加速度、图线与时间轴所围成的面积表示位移的概念。

（2）掌握位移-时间图线的物理意义，特别是图线斜率表示速度、图线与时间轴所围成的面积表示位移的概念。

（3）运用运动图像解决实际物理问题，特别是将实际问题转化为运动图像问题，并运用图像进行分析。

举例：学生在解决实际问题时，难以将问题转化为运动图像问题，或者在分析运动图像时，忽视图线斜率和图线与时间轴所围成的面积的物理意义，导致解题错误。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解运动图像的基本概念和物理意义时，采用条理清晰的讲授法，引导学生理解速度-时间图线和位移-时间图线的特点和应用。

（2）讨论法：在分析实际物理问题时，鼓励学生分组讨论，共同探讨如何将问题转化为运动图像问题，并运用图像进行分析。

（3）实验法：组织学生进行简单的物理实验，如小车滑坡实验，让学生直观地观察和记录运动图像，增强对图像问题的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示各种运动图像，如速度-时间图线和位移-时间图线，以直观的方式呈现图像的物理意义。

（2）教学软件：运用物理教学软件，模拟物体的运动过程，生成运动图像，帮助学生更好地理解图像与物体运动之间的关系。

（3）互动平台：利用班级互动平台，发布相关的运动图像问题，引导学生进行在线讨论和交流，促进学生对图像问题的理解和应用。

（4）练习题库：提供一份丰富的运动图像问题练习题库，让学生在课后进行自主练习，巩固所学知识，提高解题能力。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成运动图像问题的分析和解答，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动图像问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动图像是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运动图像的图片或视频片段，让学生初步感受运动图像的魅力或特点。

简短介绍运动图像的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动图像基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动图像的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动图像的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运动图像的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运动图像案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动图像的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动图像案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动图像的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动图像解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动图像相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的