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初中音乐教学设计发展学生的音乐创作与欣赏能力

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教材分析

本节课选自人音版初中音乐教材，第11册第3单元《音乐创作与欣赏》。该单元旨在通过音乐创作和欣赏活动，让学生了解音乐创作的基本方法，培养学生的音乐创造力和欣赏能力。本节课是该单元的第一课，主要内容是学习简单的音乐创作方法，包括旋律创作、和声编配等，并通过欣赏优秀的音乐作品，提高学生的音乐审美能力。

教材共安排了三个教学活动：一是旋律创作，二是和声编配，三是音乐欣赏。在旋律创作环节，学生将通过学习简单的旋律创作方法，尝试自己创作一段旋律；在和声编配环节，学生将学习基本的和声知识，尝试为自己的旋律编配和声；在音乐欣赏环节，学生将欣赏几首经典的音乐作品，分析其创作特点，提高自己的音乐欣赏能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过音乐创作和欣赏活动，既能培养学生的音乐素养，又能提高学生的审美能力，对学生全面发展具有重要意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：音乐审美、音乐表现、音乐创造。通过学习音乐创作的基本方法，学生能够培养音乐的审美能力，感受音乐的美；通过创作和欣赏活动，学生能够提升音乐的表现力，表达自己的情感；通过音乐创作实践，学生能够激发音乐的创造力，发展个性和创造力。

学情分析

本节课的对象是初中生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐有了一定的认识和理解。从学生的知识层面来看，他们已经学习了基本的乐理知识，如音高、节奏、和弦等，同时也了解了一些常见的音乐形式和风格。这为本次课程的音乐创作和欣赏活动提供了基础。

从学生的能力层面来看，他们在音乐方面的表现能力较强，能够熟练地演奏乐器，较好地演唱歌曲。同时，他们也具备一定的创造力和创新能力，能够进行简单的音乐创作。这为本次课程的音乐创作环节提供了条件。

从学生的素质层面来看，他们具备良好的团队合作精神和积极配合的态度，能够在小组合作中相互协助，共同完成任务。这为本次课程的音乐欣赏环节提供了保障。

然而，学生在音乐欣赏方面还存在一些不足。一方面，他们对音乐的欣赏往往停留在表面，对音乐作品的深层次内涵和创作背景了解不多。另一方面，他们在音乐创作方面缺乏实践经验，对音乐创作的方法和技巧还不够熟悉。这可能会对本次课程的音乐欣赏和创作环节产生一定的影响。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解音乐作品，提高他们的音乐欣赏水平。同时，通过实践活动，让学生亲身体验音乐创作的过程，培养他们的音乐创造力。此外，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到更好的发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过音乐创作和欣赏活动，让学生亲身体验音乐创作的过程，培养他们的音乐创造力和欣赏能力。教师可以组织学生进行小组合作，共同完成音乐创作任务，激发学生的团队合作精神和创造力。

2.互动教学法：教师可以与学生进行互动，提问和引导他们思考音乐作品的深层次内涵和创作背景。通过讨论和交流，提高学生的音乐欣赏水平，培养他们的思维能力和表达能力。

3.示范教学法：教师可以为学生提供一些优秀的音乐作品进行欣赏，并分析其创作特点。通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握音乐创作的方法和技巧，激发他们的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，教师可以展示一些音乐作品和创作过程，让学生更直观地了解音乐创作的方法和技巧。通过音乐播放和视频演示，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：利用教学软件，教师可以设计和制作一些互动式的教学活动，如音乐创作游戏、和声配对等，让学生在游戏中学习和练习音乐创作，提高他们的学习效果和兴趣。

3.乐器演奏：利用乐器演奏，教师可以为学生提供实际操作的机会，让他们亲身体验音乐创作的过程。通过演奏和编配，学生能够更好地理解和掌握音乐创作的方法，提高他们的音乐表现力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕音乐创作与欣赏课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐创作与欣赏的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用