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第53卷第5期浙江大学学报（人文社会科学版）Vol.53,No.5
2023年5月JournalofZhejiangUniversity（HumanitiesandSocialSciences）May2023
主题栏目：中国教育现代化的历史走向与变革DOI：10.3785/j.issn.1008-942X.CN33-6000/C.2022.09.086
海外教育经历对高校教师
建言行为的影响研究
——基于烙印理论
1，234
陈晓刘子嘉沈嫣
（1.浙江工业大学经济学院，浙江杭州310023；2.浙江工业大学现代化产业体系研究院，浙江杭州310032；
3.浙江工业大学管理学院，浙江杭州310023；4.杭州师范大学经亨颐教育学院，浙江杭州310012）
［摘要］海外高层次人才的建言行为是促进高校发展的重要因素之一。建言分为促进性建言和抑
制性建言。促进性建言是个体建设性地鼓励某事物发生的促进性行为，抑制性建言是个体挑战现状促
使某事物消失的抑制性行为。目前鲜有文献基于烙印理论视角探究海外教育经历如何影响高校教师的
促进性建言和抑制性建言行为。实证研究发现，海外教育经历对高校教师的促进性建言和抑制性建言
行为影响显著；工作满意度和组织支持感亦负向调节海外教育经历与促进性建言之间的关系，但它们对
海外教育经历与抑制性建言之间的关系不具有显著调节效应。针对这一状况，因势利导地促进拥有海
外教育经历的教师群体在高校改革过程中的建言行为能够起到事半功倍的效果。
［关键词］海外教育经历；烙印理论；高校教师；建言行为；组织支持感；工作满意度
一、引言
员工建言是组织运行中的一种新现象，是为促进政治生活中的公众参与而形成的一种民主化
管理方式。特别是20世纪后期以来，员工建言在团队建设、知识管理和建立学习型组织等方面有
着突出的表现。有学者甚至认为，员工建言反映了一种新的组织管理理念和要求，是组织现代化的
［1］［2］
一种经常性行为，其功能反映在提高组织决策质量、纠正运行偏差以及改进管理效率等方面。
对大多数组织而言，建言行为不属于员工正式工作角色所要求的职责，员工采取这种行为通常也不
［3］
会受到相应的报酬奖励。因此，员工在做出建言与否的决策前必定存在较强动机或某一诱发因
素。从现有研究来看，员工建言行为的前因变量主要集中在对员工个人特征、对组织情境的知觉和
［收稿日期］2022-09-08［本刊网址·在线杂志］http：///soc
［在线优先出版日期］2023-04-18［网络连续型出版物号］CN33-6000/C
［基金项目］国家社科基金重大项目（18ZDA045）；浙江省哲学社会科学重大项目（20YSXK02ZD）；浙江省高校重大人文社科攻
关计划项目规划重点项目（2021GH028）
［作者简介］1.陈晓（https：//orcid.org/0000-0002-8225-6389），女，浙江工业大学经济学院副教授，浙江工业大学现代化产业体系
研究院研究人员，硕士生导师，主要从事组织与人力资源管理、创新创业教育等研究；2.刘子嘉（https：//orcid.org/0000-0001-8986-
4603），女，浙江工业大学管理学院博士研究生，主要从事社会责任等研究；3.沈嫣（https：//orcid.org/0000-0003-2365-7622），女，杭州
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