自考 发展教与教育心理辅导.ppt

第一节学习的一般概念一、学习的概念二、学习的分类：认知、情感、动作技能1、加涅：学习结果2、布卢姆：教育目标3、潘菽：内容和结果4、奥苏贝尔：方式、先、原关系三、学习过程模型：1、论述加涅的学习过程模型第25页,共40页，星期六，2024年，5月第二节学习的基本理论一、联结派1、代表人物2、桑代克及其学习率3、巴普洛夫4、斯金纳及其程序教学二、认知派1、格式塔：苛勒2、布鲁纳：认知-结构发现3、奥苏贝尔：认知结构-同化4、威特罗克第26页,共40页，星期六，2024年，5月三、联结-认知派1、托尔曼：S-O-R2、班杜拉社会学习理论及其观察学习四、人本主义1、代表人物2、观点五、影响学习的条件？第27页,共40页，星期六，2024年，5月第十章、认知领域的学习第28页,共40页，星期六，2024年，5月一、陈述性知识的学习1、表征2、陈述性知识的分类3、程序性知识的同化过程二、程序性知识的表征：产生式三、学习策略1、概念、分类2、元认知及其对学习策略所起作用3、元认知分类4、影响学习策略的学习条件第29页,共40页，星期六，2024年，5月第十一章、动作技能与学习迁移第30页,共40页，星期六，2024年，5月一、动作技能1、概念2、形成阶段、一般趋势3、有利条件与保持二、学习迁移理论1、概念2、分类3、启示第31页,共40页，星期六，2024年，5月第十二章、品德心理第32页,共40页，星期六，2024年，5月一、品德的概述1、概念2、结构二、品的理论1、皮亚杰2、科尔伯格三、品德形成与转化1、道德形成的心理过程2、品德不良的转化第33页,共40页，星期六，2024年，5月第十三章、学习动机第34页,共40页，星期六，2024年，5月第一节动机的概述一、动机1、概念2、动机对行为影响3、动机的内外因学习动机1、学习动机2、学习动机对学习的影响第35页,共40页，星期六，2024年，5月第二节学习动机理论一、成就动机理论：1、阿特金森：追求成功、避免失败2、奥苏贝尔：认知、自我提高、附属内驱力二、归因理论：韦纳的三维度模型三、人本理论：马斯洛需要层次理论四、动机强化理论第36页,共40页，星期六，2024年，5月第三四节学习动机的形成与培养一、学习动机的形成？二、学习动机的培养第37页,共40页，星期六，2024年，5月第十四章、教师心理第38页,共40页，星期六，2024年，5月一、教师的角色有哪些？二、教师的人际关系：1、教师与学生：罗森塔尔效应2、教师与家长：教师要扮演？三、教师的品质：1、教师的教育能力2、教师的人格特征3、教师的教育机制第39页,共40页，星期六，2024年，5月*感谢大家观看第40页,共40页，星期六，2024年，5月关于自考发展教与教育心理辅导第一节发展与教育心理学的研究对象一、什么是发展与教育心理学？1.发展与教育心理？2.发展心理学？，广义、狭义？3.教育心理学？三、发展与教育心理学的历史1.中国：古代：孔子著名思想。近代：“两个第一本”。2.国外：(1)发展心理学：诞生有“两个标志”，发展到一生有“两个最早、一个提出”，问世有“世界第一本”。(2)教育心理学：诞生时标志。第2页,共40页，星期六，2024年，5月第三节：发展与教育心理学的研究一、研究原则：“五项基本原则”二、研究设计：1、发展心理学研究设计：(1)横断研究设计（2）纵向研究设计（3）聚合交叉设计2、教育心理学研究设计：两个随机组后测设计与两个随机组前后测设计的特点三、研究方法：（一）观察法？第3页,共40页，星期六，2024年，5月（二）实验法?1.科学性最强的方法2.分类：场所不同、创新程度、自变量多少。（三）调查法？问卷法？（四）测验法？分类：目的不同的分类第4页,共40页，星期六，2024年，5月第五章小学生心理的发展6、7岁-11、12岁第5页,共40页，星期六，2024年，5月第一节小学生发展的概述一、生理的发展1.身高男女无差异2.脑重量90%3.大脑皮层额叶二、主导活动-学习的发展1.学校学习？及其特点？2.学习活动对小学生心理发展的作用？3.小学生学习特点：学习动机、学习兴趣？第6页,共40页，星期六，2024年，5月第二节小学生心理过程的发展一、感知觉的发展：知觉的分析与综合水平提高。1、空间知觉：一个飞跃期2、时间知觉：概念？“一分钟与一小时”3、观察发展