选择性必修二第五单元交通与社会变迁（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史.docx

选择性必修二第五单元交通与社会变迁（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史

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教材分析

“选择性必修二第五单元交通与社会变迁”是2024年新高考文化课历史学科的教材内容，本单元主要围绕交通工具的发明、发展及其对社会变迁的影响进行讲述。本节课的教学设计以课本内容为基础，通过引导学生分析交通工具的发展历程、了解其对社会发展的推动作用，培养学生对历史的认识和理解能力。

本节课的教学内容主要包括三个部分：第一部分是古代交通工具的发明与发展，以马车、船舶为例，介绍其对古代社会的影响；第二部分是近现代交通工具的革新，以蒸汽机车、汽车、飞机的发明为例，分析其对社会变迁的作用；第三部分是交通与社会发展的关联性，通过案例分析，让学生了解交通发展与城市化、工业化进程的关系。

在教学过程中，我将采用问题驱动、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史现象背后的原因，培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，结合课本插图、视频等教学资源，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、地理学科的核心素养以及社会学科的核心素养。

历史学科的核心素养目标是通过分析交通工具的发展历程，使学生了解和认识历史事件、历史现象，培养学生的时空观念和史料实证能力。

地理学科的核心素养目标是通过分析交通工具对社会变迁的影响，使学生了解地理环境与人类活动的关系，培养学生的区域认知能力。

社会学科的核心素养目标是通过分析交通与社会发展的关联性，使学生了解社会结构和社会变迁的过程，培养学生的社会参与和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了古代文明的发展、近现代科技革命等知识，对人类社会的发展历程有一定的了解。同时，学生也掌握了地理学科中关于地形、气候等地理环境的知识，对社会学科中社会结构、社会变迁等知识也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于历史学科，学生普遍对重大历史事件、历史人物等较为感兴趣，对于分析历史事件的原因、影响等能力有一定的掌握。在学习风格上，部分学生喜欢通过阅读教材、查阅资料来获取知识，部分学生则更倾向于通过讨论、探究等方式来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在交通与社会变迁这一单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于古代交通工具的发明与发展、近现代交通工具的革新等知识，学生可能难以理解其背后的技术原理和社会背景；其次，学生可能对交通对社会变迁的影响缺乏深入的认识，难以将交通发展与城市化、工业化进程等关联起来；最后，学生可能对于分析历史现象背后的原因和影响的能力有所欠缺，需要老师在教学过程中进行引导和培养。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑、白板等，以便进行PPT展示、视频播放和课堂互动。

2.课程平台：使用学校提供的课程管理系统，用于发布教学资料、布置作业和进行线上讨论。

3.信息化资源：历史学科相关的电子书籍、学术论文、在线课程等，用于扩展学生的知识视野。

4.教学手段：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学手段，引导学生主动探究历史现象背后的原因，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

5.教学辅助工具：教材、教案、课件、历史地图、图片、视频等，用于帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代交通工具的发明与发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代交通工具的发明与发展知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代交通工具的发明与发展课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代交通工具的历史故事，引出古代交通工具的发明与发展课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代交通工具的发明与发展，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解古代交通工具对社会